6 石缝间的生命（教学课件）-【中职专用】高中语文同步教学优质课件（人教版·基础模块下册）

石缝间的生命 ——林希 一阵风过， 把一粒粒种子吹落在贫瘠的石缝间。 野草选择了顽强，在本已细瘦的薄叶下生长出根须，显示出生命的尊贵； 山花选择了顽强， 把根深埋在石缝间狭隘的间隙里， 昭示着生命就是拼搏； 松柏选择了顽强， 尽管身已扭曲， 头却昂然扬起， 诠释着生命的崇高和顽强。 石缝间顽强的生命， 它是生物学的，是哲学的，还是美学的。 石缝间的生命 01 解题 自读课文，请思考这是怎样的“石缝”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？ 石缝间的生命 凶狂的山风 贫瘠的山石 狭隘的间隙 陡峭的断崖 …… 石缝间的生命 野草 山花 松柏 石缝间的生命·野草 三两片长长的细瘦的薄叶 细微的叶脉 瘦叶下生长出根须 它说明了， 生命的本能是多么的尊贵， 生命权是多么的辉煌壮丽， 生机多么的不可扼制。 石缝间的生命·山花 茎坚韧而苍老 叶枯萎而无光泽 根柔韧又强固 生命的现象告诉你， 生命就是拼搏。 石缝间的生命·松柏 扭曲、旋转，结满伤疤 几度寒暑，几度春秋 悬崖峭壁、高山峻岭 它是生命的崇高体现， 是毅力和意志最完美的象征， 给一切生命以鼓舞，以榜样。 02 思考探究 作者为什么说“松柏是最为令人赞叹的”？ 作者为什么说“松柏是最为令人赞叹的”？ 耸立：不服输的傲视； 扎：力量的坚韧不拔； 钻：生长的艰难； 爬满：生命力的顽强； 团簇 ：生命力的繁盛。 生长的环境 耸立在悬崖断壁之上，高山峻岭之巅； 遭受狂风暴雨的侵袭。 生长的姿态 扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤； 从一个石缝扎进去，又从另一个石缝中钻出来； 根须竟要爬满半壁山崖； 终于长成高树，伸展开了茂盛的枝干，团簇着永不凋落的针叶。 生长的精神 使高山有了灵气，使一切的生命在它面前显得苍白逊色； 是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征。 03 语言探究 找一找，议一议， 你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？ 它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下生长出根须，只为了少向母体吮吸一点儿乳汁，便自去寻找那不易被察觉到的石缝。 01 它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又坚固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。 02 它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地，旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。 03 这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。 04 生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。 05 生命正式要在最困厄的境遇中发现自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 06 07 石缝间的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的：作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 04 思考讨论 你从这些“石缝间的生命”中感受到了什么？ 浏览文中，思考作者从这些“石缝间的生命”中领悟到了什么？ 作者的领悟 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 05 思考讨论 石缝间三个生命：野草、山花、松柏，它们顽强拼搏、战胜困境的精神，一个比一突出，它们的生命一个比一个精彩。但是“石缝间的生命”仅仅是指它们吗？其深层含义是什么呢？ 石缝间的生命 石缝——人生的困厄境遇 生命——那些发现自己、认识自己、锤炼自己，得到精神境界升华的人。 06 说一说 说一说，你所了解的那些在困境中不断拼搏的人。 海伦·凯勒 23 斯蒂芬·威廉·霍金 黄州突围 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此(词)。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 人最凶恶的敌人就是他的意志离的薄弱和愚蠢。 —— （苏联）高尔基 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——（清）郑板桥 $