内容正文:
统编版高中语文必修下册
教材中的考点:戏剧中的人物形象
《哈姆莱特》
莎士比亚
教材典例
《哈姆莱特》
人物形象
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考点指导
戏剧中的人物形象
品味人物语言,把握人物形象
1.品味个性化的人物语言
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。 即什么人说什么话;听其声则知其人。个性化语言,能够准确地表达人物的思想感情,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。品味个性化的人物语言,首先要通读全剧,弄清人物的历史背景;包括人物的出身、经历和所接受的教育;其次,要结合舞台说明体会人物当时所处的环境。只有做到以上两点,在阅读中才能深入地体会人物当时的感情、说话的原因及用意。
如《哈姆莱特》中的经典内心独白:
生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?……
哈姆莱特的极具个性的经典内心独白暴露了他行动与目的的矛盾、理想与现实环境的矛盾。
品味人物语言,把握人物形象
2.品味富有动作性的人物语言
动作性,有时表现为人物之间的动作冲突,如周萍打鲁大海;有时表现为人物内心的活动,如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心理;等等。 也就是说,动作性包括外部动作,也包括内部动作,即内心活动。 我们常常说“言为心声”,语言是人的内在感情的一种外在表现形态。从这个角度说,人物语言的动作性主要指人物的内心动作。 这种显示动作性的语言,从人物的内心发出,能够展示人物丰富的内心世界。
品味人物语言,把握人物形象
3.品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词
所谓潜台词,也就是话语字面意义以外的深层意义,也称为言外之意。 好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容,给人以品味、想象的空间。
阅读时,我们要借助自己的生活经验,体味话里之因、言外之意、情外之感,要学会补充和丰富原台词的内容,从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如老舍先生的《茶馆》:
“告诉你,常四爷,要我们效力的都仗着洋人撑腰!没有洋枪洋炮,怎能够打起仗来呢?”
这一句暗示当时中国半殖民半封建的社会性质。
借助自己的生活经验品味潜台词外,我们还可以从以下几点入手:
(1)抓关键词。如《雷雨》中周朴园向鲁侍萍打听梅小姐时,用了“忽然”一词,“忽然地投水了”意思是说不知为什么投水了。其实只是为了掩饰罪责,推卸责任,显示了他的虚伪。
(2)体会话题相同但表达各异的句子。如周朴园对鲁侍萍身份的追问,虽然话题相同,但因周朴园心理的变化及情节的发展,表达各异,从而将人物的形象层层揭露出来,将戏剧冲突层层展开。
以《茶馆》为例,分析潜台词:
秦仲义 (男。王掌柜的房东。在第一幕里二十多岁。阔少,后来成了维新的资本家)小王,这儿的房租是不是得往上提那么一提呢?
王利发 二爷,您说的对,太对了!可是,这点小事用不着您分心,您派管事的来一趟,我跟他商量,该长多少租钱,我一定照办!是!嗻!
秦仲义 你这小子,比你爸爸还滑!哼,等着吧,早晚我把房子收回去!
王利发 您甭吓唬着我玩,我知道您多么照应我,心疼我,绝不会叫我挑着大茶壶,到街上卖热茶去!
秦仲义 你等着瞧吧!
(乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走,可是心中一难过,没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑,看着她们。)
小妞 (走到屋子中间,立住)妈,我饿!我饿!
(乡妇呆视着小妞,忽然腿一软,坐在地上,掩面低泣。)
秦仲义 (对王利发)轰出去!
王利发 是!出去吧。这里坐不住!
乡妇 哪位行行好?要这个孩子,二两银子!
常四爷 李三,要两个烂肉面,带她们到门外吃去!
以《茶馆》为例,分析潜台词:
李三 是啦!(过去对乡妇)起来,门口等着去,我给你们端面来!
乡妇 (立起,抹泪往外走,好像忘了孩子;走了两步,又转回身来,搂住小妞吻她)宝贝!宝贝!
王利发 快着点吧!
(乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。)
王利发 (过来)常四爷,您是积德行好,赏给她们面吃!可是,我告诉您,这路事儿太多了,太多了!谁也管不了!(对秦仲义)二爷,您看我说的对不对?
常四爷 (对松二爷)二爷,我看哪,大清国要完!
秦仲义 (老气横秋地)完不完,并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王,说真的,我真想收回这里的房子!
王利发 您别那么办哪,二爷!
秦仲义 我不但收回房子,而且把乡下的地,城里的买卖也都卖了!
王利发 那为什么呢?
秦仲义 把本钱拢在一块儿,开工厂!
王利发 开工厂?
是改了!(问王利发)刘麻子在这儿哪?
以《茶馆》为例,分析潜台词:
秦仲义 你不懂!只有那么办,国家才能富强!对啦,我该走啦。我亲眼看见了,