Module 7 Unit 3 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

“教—学—评”一体化 七年级M7英语教学设计 课题 M7 My past life U3 Language in use 课型 复习课 序号 课标分析 学习内容分析 学情分析 1. 知识经验 1. 已有知识经验 学生之前已经学习含有be动词的一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句，掌握了学习语法知识的基本方法，对自我介绍和人物介绍及询问回答有充分的学习。 1. 未学知识 be动词的过去式形式was\were,及判断过去时态的方法和思维意识。 （3）障碍点 be动词过去式的单数形式was和复数were根据人称变化比较陌生。 突破措施：针对性的同桌二人对话练习中使用句型不断变换人称，充分练习was和were的转换。 （4）个性化目标 针对学优生应熟练准确判断过去式句型结构并准确表达出自己的观点。针对部分学困生，要能用be动词过去式的陈述句对自己的过去生活做简单的描述。 1. 生活经验 已有生活经验: 学生有丰富的生活经历并乐于与他人交流分享自己过去的生活、学习经历。 1. 未有生活经验：使用过去时态描述过去的自己或生活。 1. 障碍：将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。 1. 个性化目标 学优生能结合自己的真实经历利用时态和句型进行正确表达。学困生能够通过同学和老师的帮助、引导回答出别人提问的问题。 1. 策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1. 学生通过自主复习单词、看音标读单词、同桌互读、教师查读的活动对本模块单词进行复习，95%学生能根据音标准确读出并默写单词。余5%的学生能在同桌帮助下准确读出单词。 2. 学生通过自主复习词组活动对本课重点词组进行复习，85%能根据汉语准确写出词组。余15%学生能在同学或老师的提示下说出正确的词组。 3. 学生通过词组选择运用的练习活动检测自己对词组的熟练程度。90%的学生能做对题目，余10%的学生能在同学讲解和老师点拨后改正错误，理解句子意思和词组的正确使用。 4. 学生通过自主复习本模块重点句、句子默写活动对重点句型进行回顾复习和检测，75%的学生能正确写出句子，余25%的学生能在改错后准确掌握句子。 5. 学生通过写作练习能使用一般过去时写出自己或他人的过去的生活。 重难点及突破措施 重点：正确使用含有be的一般过去时的陈述句和疑问句来交流彼此的过去生活。 突破措施：根据学生在英语学习中的困难，利用学过的组成对话形式进行练习。 难点：be的过去式单数was和复数were形式的变化不熟练。 突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习和翻译句子练习。 教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 问题预设 与补救措施 1.词汇复习 情境导入： Sometimes we always look back on our past life.but how to describe our past lives? 看音标写单词：（注意词组中单词的适当形式） 活动设计： 任务要求： 1.学生自主复习单词： 读单词——同桌互读并背诵 2. 看音标写出单词 3.核对答案并改错，针对错词二次记忆 4.老师抽查 1、 同桌互相检查单词的读、写 2、 老师抽查个别学生的单词读和拼（简单的基础知识抽查DE层学生。） 问题预设： 1.部分学生无法根据音标正确读出单词 2.部分学生还是存在单词不会写的情况 3.区分词性 补救措施： 采取小组互助的形式或者询问老师的方式，通过对应练习，明确不同词性单词的用法；对于基础薄弱的学生进行二次提问。进行单独辅导 2.词组复习 We need to use some phrases to describe our past lives , let’s have a dictation. 复习并默写词组： 活动设计： 1. 学生自主复习词组。 2. 自主默写词组。 3. 核对答案、改错并二次记忆。 4. 同桌互查出错的词组。老师个别抽查 1.集体默写检查词组。 2.同桌互查为主进行二次检查。 难点预设： 问题预设： Was/were 运用混乱 问题处理： 1.教师发问，学生回答，引导学生回顾知识，学会总结归纳 2. 通过同伴问答的形式，让学生加深对句型的熟练程度。 3. 句型复习 复习并默写句子： 重点句子： 1. 你是何地出生的？（be born） 1. 你第一所学