Module 7 My past life Unit 2 第二课时 教案 2022-2023学年外研版英语七年级下册

“教—学—评”一体化七年级英语教学设计 课题 Module 7My past life Unit 2 I was born in Quincy 课型 阅读课-2 序号 课标分析 学习内容分析 本单元就“介绍过去的生活”的话题,在语法上对一般过去时态和方位介词短语进行了复习运用,用到there be句型,涉及到be动词的过去式was,were。话题是回忆曾经生活过的故乡,通过回忆昆西的大体情况,出过的名人,自己的家和朋友,引出介绍地点的方位词和句子和there be 句型,很多同学老家不在潍坊,这一话题容易引起同学们的思乡之情和共鸣。 学情分析 知识经验:1.已有:(1)学生已经学过介词短语和there be句型,这为本节课学习做了铺垫(2)上节课已经进行课文复述,对课文结构有了深入了解。 2未有:对文章中的短语和句型的变式练习如:there was ,there were, sb be born in 3. 障碍: 新词和句型,如bored, 的理解以及在语境中的写作。 学生对there was/were 的区分还有难度,be born in 使用不熟练 生活经验:学生有回故乡的经历,以前也用方位介词短语描述过校园和教室物品。 策略经验:1.已有:学生已熟悉并多次使用不同形式来完成相应学习任务:pair work, group work. 学生在写作过程中,积累了一些写作架构方面的经验。 2.未有:学生对新的作文题目进行组织架构的能力还有待提高 学习目标(学习活动+学习主体+(行为程度)+评价活动) 1. 通过复习,90%的学生能够独立根据重点提示复述课文,xx等同学能在小组同学的合作帮助下识读关键句子( be born in, there be) 2. 85%的学生能够读懂关于介绍过去生活的文章,利用翻译等形式自主学习和小组合作找出文章重点短语和句型,并进行变式练习,xx等同学能在老师和同学的帮助下找到相应问题的答案。 3.85%的学生能用新学习的词汇和句型,围绕关于介绍过去生活的话题,进行写作练习,xx等同学能在同桌的帮助下完成句子翻译。 4.通过故乡生活,增加对家乡的怀念志强,增强家庭意识。 重难点及突破措施 教学重点:读懂、翻译课文,抓住关进信息,锻炼捕捉信息处理信息的能力和用自己语言复述 突破措施:通过自主翻译,合作学习,翻译课文,归纳短语和句型用法 教学难点:正确运用本课方位介词短语和动词短语对事物的位置进行描述。 突破措施:通过归纳语言现象以及演绎,运用造句的形式进行变式训练,突破难点。 教学准备 学具准备:课本、笔记本、笔 教具准备:电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 教学环节 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施 1. 复习导入 回扣目标1&4 活动设计:融入情境,诱出旧知 重读课文: 1)根据课文内容完成课文内容改编短文; 2)根据所给词复述课文 1. 所有同学能够完成短文填空 2. 学生独立根据中关键词复述课文 3. A层同学尽量不用关键词,直接背诵 教师先让学生以小组为单位进行检查; 教师随机检查 【预设】 个别学生难以进行完整复述;少数学生出现语法错误 【补救措施】 教师可给学生一些帮助,同时引导学生进行同伴互助。 2.语言积累 回扣目标1&4 活动设计:明确目标,探究新知 目标 1)根据音标写单词 2) 在语境中会用适当单词的适当形式填空。 3)掌握重点语言点 1.学生自主学习 2.同桌合作检查,纠正答案,准备展示 3.学生独立完成当堂知识检测 重点练习以下句型: 1.there was/ were 过去这里有一座高楼和一个电影院。 过去这里有两家饭店和一家医院。 2.to do 3.with 结构是一个难点 学生的默写会出现不同的问题 【补救措施】 精讲点拨错误集中 【预设】 85%的学生能够自己找出重点短语和句子 【补救措施】 教师可给学生一些相关提示,让学生都能说出相关词汇。 3.自主整理 活动设计:建构网络,梳理新知 学生重读课文,自主找出重点表达和句式,小组交流展示,然后合作记忆 自主梳理重难点,让学的发生更叫有效。 个人展示和小组展示 85%学生能够背过短语和句子,其余学生重点短语和句型即可。 4.写作 回扣目标2&3 活动设计:拓展练习,深化新知 Write a passage about your past life (your hometown, your primary school life…). 要求: 2.词数不少于60词 1. 学生进行小组内讨论,列出写作提纲 2. 班级展示小组完成的写作提纲,总结出本次写作的一般提纲 3.根据提纲进行独立写作 4.小组内进行作文批改 5.修改后拍照上传给老师 教师指导学生列写作提纲并根据各个小组的提纲进行讲评归纳;教