山东省日照市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 我国古籍浩如烟海，形态多种多样。对社会大众而言，普通读者重祝的是其阅读价值， 今译是古籍现代形态的一种特殊体现。说“特殊”，是因为今译不是古籍的原始形态，是 2021级高二上学期期末校际联合考试 经过古今语言转换之后生成的文本形式，是由原始文本衍生而成，其内容依赖于原始文本 语文试题 而存在。从这个意义上说，今译不是古籍的复制，不能也不可能替代古籍本身。 (摘编自马世年《为什么要古籍今译》) 注意事项： 材料二：，A 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位凰上。 古籍今译的根本不是古典文本的复制，今译古籍不可能也没必要完全替代古籍。实际 2.回答选择愿时，选出每小题答案后，用铅笔把答愿卡上对应题目的答案标号涂黑。 上，今译的过程就是古典文化向现代文化的有机转换过程。今译古籍既不完全是古典文化 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 文本，也不完全是现代文化文本，而是前者向后者转换的一种中介文本。“ 上。写在本试卷上无效。 任何一种翻译都不可能是简单的复制，完其实质，翻译是一种旨在复制的闻释活动。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 整个翻译过程，可以划分成相互联系的两个阶段，第一阶段是翻译者对翻译内容的理解接 一、现代文阅读(35分) 受，第二阶段是对它的转换表述。当然，这样的划分是相对的，实际上两个阶段常常相互 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 渗透、难分彼此，接受的同时就有转换，表迷述的过程加深着理解。第一阶段的理解接受， 阅读下面的文字，完成1~5愿。 是力图与古典文本作者的心意沟通，客观、公正、全面地接受原有内容。但由于古代典籍 材料一： 经历了漫长的岁月，原有语境的丧失往往使它失去确定的含义，事实上，我们接触到的古 古籍今译，是把古籍翻译为现代书面语言，是古籍整理的重要形式。有人追湖其历史， 代典籍常常是歧义丛生的，阅读时须作出自己的选择，而这种选择的结果又总是由阅读者 将司马迁在《史记》中对《尧典》等上古文献的改写，看作当时的古籍今译，这有一定的 自身的文化心理背景、知识结构决定的。这样一来，原以为客观的理解接受就不可避免地 道理。不过，在言文分离的时代，对前代典籍的字词改写与替换，与我们今天所说的“今 染上了主观色彩。第二阶段的转换表述更是如此，尽管文言文和现代汉语同属一种语言， 但它们的语词系统、语法结构有很大的差异，由于各自产生和使用的历史文化环境不同， 译”并不相同。真正的古籍今译出现在“五四”新文化运动以后，大规模展开则是在20 所荷载的文化信息也大为不同。仅就语词而言，许多文言词汇在现代汉语中就找不到完全 世纪80年代以后，大批古籍今译的成果先后面世。 对应的词句。在实际翻译中，在转换表迷的同时，古典文本必然道到某种程度的改造，新 今译是磨续中华文脉的有效途径。大量的古籍文献承载着中华民族的优秀传统文化， 文本和古籍之间难以存在一致性。 古籍今译者的历史使命是传承和弘扬中华优秀传统文化。今译是古籍资源的转化利用，是 从古籍今译的文化目的看，我们需要的也正是这样的一种阐释，而非复制。只有 弘扬优秀传统文化最好的桥梁。赓续中华文脉的核心，还在于社会大众对古籍的熟忠与亲 阐释才能使古典文本表达的内容有机地融入现代文化新结构，从而达到文化转换的目的。 近。今译的读者科体是非常明确的，那就是非专业的传统文化学习者和爱好者。让广大读 在翻译的过程中，借助翻译者文化心理背景中潜在的现代性因素和新语词本身携带的现代 者了解古籍、热爱古籍，从而传承和弘扬优秀传统文化，今译无疑是最好的门径，这就要 文化信息，古典文本被改造成一种新文本，一种易于为现代社会接受，也易于融入新文化 求译者要有自觉的读者意识，不可“曲高和寡”，使得呈现的今译受众而窄。 结构的文本。 今译是古代文化信息的现代阐释。随着历史进步与时代发展，古籍承载的很多文化信 古籍今译是一种特殊的创造性劳动，说它是创造性劳动，是因为今译古籍应该是一种 息与现代社会有很大差异，不能很好地为现代读者所了解和掌提，需要将其作现代的阐释， 完整的自足的文本。谈论翻译的人往往都讳言创造，他们常常只是空泛地高标“信”“达” 实现传统文化现代化。今译就是要实现古籍内容在现代语境中的重新“呈现”，力求古籍 “雅”，其实要“达”要“雅”，哪里离得开创造？古籍今译工作的特殊性，要求从事这 内容完楚、准确地再现，更要求便于现代读者的理解接受。人们常用严复所说的“信、达、 一工作的人必须具有特定的知识文化结构：不只能读懂古书的字句，而且对翻译对象的产 雅”作为古籍今译的标准，其实，这更可看作是对今译“现代闸释”性质的说明：“信” 生、流传、演变、影响等有具体、细致、