7.1 自由平等的真谛（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案

第七课　尊重自由平等 　 7.1 自由平等的真谛 【核心素养目标】 政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。 法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。 责任意识：知道社会生活中，有边界才有秩序，守望底线才享自由。初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识， 让法治成为我们的生活方式。 【教学重点】 自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。 【教学难点】 法治与自由的关系。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。 【教学过程】 【视频导入】请同学们观看视频《社会主义核心价值观短片——自由平等》，引入新课。 自由平等是社会主义核心价值观在社会层面的内容，自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱，当人类通过法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的，当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份真挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉，那我们应如何理解自由评的真谛呢？让我们进入今天的话题。 目标导学一：无法治不自由 【自主学习】请同学们自主学习教材P98—100页 1. 自由的含义（P99） 2. 自由对个人和社会的意义（P99） 3. 法治与自由的关系（P99） 【新课学习】 1. 自由的含义（P99） 【运用你的经验】P98：学习阅读教材P98页运用你的经验： 围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。 小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。 · 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 归纳：自由是摆脱不合理的束缚和限制，不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在的生活。但自由不是为所欲为，自由是相对的、有限制的。小蕊的观点错误，自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的，自由是是有限制的，无限制的自由只能产生混乱。阿梅的观点是正确的，自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。自由是公民的基本权利，自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 【归纳小结】1. 自由的含义（P99） 自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 2. 自由对个人和社会的意义（P99） 【观看图片】通过观看图片展示，理解自由对个人和社会的意义。 【归纳小结】2.自由对个人和社会的意义：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能够激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。 3. 法治与自由的关系（P99） 【观看图片】阅读宪法相关规定，认识法治与自由的关系。 《中华人民共和国宪法》第三十五条规定： 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 【探究与分享】P99：阅读教材99页探究与分享。 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许.了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 学生讨论：挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?如何理解自由应受到必要的限制? 归纳：风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。必要的限制是对自由的保护。正如火车有了轨道的限制，才能顺利地行驶；车辆有了红绿灯的限制，才能安全地同行。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 【探究与分享】P99：阅读教材99页下面探究与分享。 孙某和某公司利用网络发布侵害某死者名誉的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至人民法院。人民法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。 观看视频《网络造谣的有关法律规定》。 归纳：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 【相关链接】阅读教材100页相关链接。 讨论：法治标