Module 2 Unit 1 -1 教案 2022-2023学年外研版七年级英语下册

“教—学—评”一体化 七年级英语教学设计 课题 M 2 What can you do ? U 1 I can play the piano. 课型 听说课 序号 U1-1 课标分析 学习内容分析 学情分析 1. 知识经验 （1） 已有知识经验 学生之前已经学习过“can/can’t”的意思以及与其部分与其相搭配的动词、名词，所以描述活动的短句对学生来说相对来说比较容易； （2） 未学知识 关于can的疑问句和复合句以及部分与can相搭配的动词； （3）障碍点 Can的特殊疑问句结构略复杂与一般疑问句，所以can的特殊疑问句结构对学生来说是一个难点。 （4）个性化目标 根据平时测试情况，各班级内有9名同学在can的特殊疑问句语序上存在问题；制定个性化目标如下：学生通过陈述句划线提问的练习，能够掌握can的特殊疑问句语序。 2. 生活经验 已有生活经验: 关于“根据自身所具备的能力，选择自己要加入的社团”这个话题学生们非常熟悉。 （1） 未有生活经验：用英语语言进行日常交流。 （2） 障碍：在学校生活中与同学用英语灵活的谈论自己所选社团以及原因。 （3） 个性化目标 以小组为单位进行情景对话，以强带弱，使待优生在其他组员的帮助下能够流畅对话。 3. 策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，合作练习，使所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1. 通过自读和预习，90%的学生能够根据图片正确读出和准确描述图片内容，10%的同学能在小组同学的帮助下掌握单词及句子。 2. 85%的学生能通过课文听力练习，捕捉目标信息，15%的同学在老师的提示下能捕捉有效信息，完成相关任务。 3. 85%的学生能用正确的语音语调读出对话，15%的同学在同学的帮助下完成任务。 4.了解不同国家、不同民族的语言差异，培养学生肯定自己的能力的自信心。 重难点及突破措施 重点：掌握情态动词can的用法。 突破措施：在给定语境中，以学过的同桌和小组对话形式进行can的句式练习。 难点：能够对自己或他人能做某事等方面进行描述以及进行问答。 突破措施：联系自己所选的社团，以小组的形式，以强带弱进行对话，教师给学生示例。 教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节及对应目标 学习内容 学生活动 评价活动 1. 课前读词 （回扣目标1） Words and expressions: 教师按词性出示该单元单词。 V. N. Adj. play tennis/the piano all ---that’s all ride(rode) worry about teach(taught) club term board Adv. then Others: well would like --- would like to do sth.= want to do sth. 活动设计： 1. 学生根据课本单词表音标自主拼读M2U1单词，遇到问题小组互助； 2. 教师领读PPT所展示的单词，及相关词组； 3. 大声朗读单词和词组，直至流利； 4. 结对互查单词和词组，进行英汉互译； 5. 在读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法； 问题处理： 1. 采用自己使用点读笔点读、小组成员互助的形式 或者询问老师的方式，使遇到难读的词 汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词； 1.通过自己拼读和跟读，90%的学生能够正确读出新课单词及词组，剩下的同学能在小组同学或老师的帮助下读熟单词及词组。 教师查读，采取跑火车的方式，要求每个学生读单词，查看学生单词掌握情况； 预设：rode和taught是不规则动词过去式，可能较难记忆； 突破措施：让学生做好积累，反复练习读音和拼写。 2.新课导入 （回扣目标1） Music Club; Table Tennis Club; Dance Club; Food and Drink Club; play the piano; play tennis ; ride a bike; 活动设计： 教师出示相应的图片 以小组为单位进行自由谈论： Which club would you like to join? What can you do in this club? 活动设计： 以小组自由讨论，并发言的形式，用词组和句型描述自己喜欢的