专题集训7 理化综合创新-【勤径学升】2022-2023学年八年级下册化学全程时习测试卷（人教版，哈尔滨专用）

整书辅导本书导学号3204113 (3)探究微粒的性质： 学升 湿润的红色石蕊试纸 专题集训7理化综合创新 试剂X 幼径XUESHENC 无色酚酞溶液 图3 类型1微型实验与趣味实验 向玻璃管左端加入试剂X,观察到无色酚酞溶液变红，湿润的红色石蕊试纸变蓝，试剂X可能是 该装置的优点有 (答一点)。 1.某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密 4.用H形试管完成下列实验 度)，操作为： ①从b端通入氯气：②从分液漏斗中滴加适量水：③从a端通入二氧化碳：④将用石蕊溶液染成 实验一：探究分子的性质 紫色的干燥纸花放入广口瓶中 浸有酚酞济液 其中实验操作顺序最合理的是 () 附有除剂 A.①②3④ B.④③②① C.④①3①② D.④③①②③ 1题图 稀盐酸 的脱脂棉 2.利用表中装置进行实验。对该实验的分析推理不正确的是 浓氨小 农氨水 实验装置 实验步骤 ①将a试管充满二氧化碳，b试管加入紫色石蕊 分 溶液(K处于关闭状态) 如图甲所示，将A、B管底部分别浸入盛有冷水和热水的烧杯中，同时滴入等量的浓氨水，观察到横管右侧脱 ②密闭条件下，用针筒将a试管中部分二氧化碳 脂棉上的酚酞溶液先变红，请从微观角度解释这个现象： 抽出 实验二：探究燃烧的条件 A.用针筒将部分二氧化碳抽出，a试管中气体分子间间隔变大 已知：红磷的着火点为240℃；白磷的着火点为40℃。 B.打开K,试管中液体颜色会变红 (1)如图乙所示，在A、B管底部分别放置等量的红磷和白磷，塞紧橡皮塞，将A、B管底部同时浸入盛有80℃ C.打开K,导管E内液面上升 热水的水槽中，只观察到B管发生燃烧现象。原因是 D.用针筒将a试管中部分二氧化碳抽出后，试管a中的气压变大 3.(淮安)小文同学利用长柄W形玻璃管，完成了课本上多个化学实验 (2)利用此装置探究可燃物燃烧需要空气（或氧气）。在A、B管中放置等量的白磷，在将A、B管底部同时浸 (1)燃烧条件的探究与空气中氧气含量的粗略测定： 活塞 入盛有80℃热水前，还需要进行的操作是 实验三：探究二氧化碳的性质 如图丙所示，B管两端开口（试纸是用石蕊溶液染过的紫色滤纸条），横管中的除杂剂可依次除去二氧化碳气 体中少量氯化氢气体及水蒸气。将稀盐酸缓慢注入试管中，观察到干燥的紫色石蕊试纸均不变色、下端湿润 豆一80℃热水 红磷 白磷 的紫色石蕊试纸先变红。说明二氧化碳具有的性质：(1) ；(2) 图 ①燃烧条件的探究：如图1所示装置（省略夹持仪器，下同）中，向W形玻璃管中放入足量红磷和白磷，塞 类型2与数字化传感技术结合 好橡胶塞，关闭活塞，然后将其放入80℃的热水中，观察到红磷不燃烧而白磷燃烧，说明可燃物发生燃 5.某化学兴趣小组对C0,的性质进行了探究。实验步骤如下： 烧应具备的条件是 ②空气中氧气含量的粗略测定：为减小测量误差，待火焰熄灭后，将玻璃管 ,再打开活塞。 +压强a 水 饱地 40%的 (2)一氧化碳与氧化铜反应： 活塞 水 活塞 活塞 100B 甲酸 50 -C0 C02 线3 气球 ·氧化铜粉末 0200400600800100时问% 灯（提高温度） 图1 图2 步骤1：如图1所示装置的气密性良好（图中处连接气体压力传感器），甲、乙、丙三个烧瓶的容积均为 图2 250mL,分别收集满C02,三个注射器内各装有85mL液体。 ①甲酸(HCOOH)在热浓硫酸的作用下，分解生成一氧化碳和水，该反应的化学方程式是 步骤2：三位同学同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡烧瓶。 步骤3：利用“数字化实验”测定烧瓶内的气压变化，得到如图2所示的烧瓶内压强与时间的关系曲线图，曲线 ②实验时，A处可以观察到的现象是 1、23分别表示甲、乙、丙三个烧瓶内的气压变化。 入年级化学下册 第31页 整书辅导本书导学号3204113 (1)实验过程中，观察到烧瓶乙中有白色沉淀生成。写出该反应的化学方程式： 类型3理化综合 (2)曲线1中BC段气压逐渐变小的原因是 ,导致CD段气压快速变小的操 作是 8.明明同学用如图装置进行实验，开始时气球沉于烧杯底部，气球内气体Z为单质（气 (3)对比曲线1与曲线3，能得出的结论是 (填字母)。 球质量忽略不计)。打开分液漏斗活塞后，过一会儿气球从烧杯底部慢慢浮起，最后 a.C02能溶于水 b.C02能与水发生反应 c.CO,能与NaO溶液发生反应 悬于烧杯口。已知实验过程中没有产生有毒气体。请回答： 6.兴趣小组的同学在实验室用碳酸钙和稀盐酸进行二氧化碳获取的探究，请根据题意回答下列问题。 (1)写出单质气体Z的化学式 ,气压Pab粉末状 传感器 传感器 (2)写出X与Y反应的化学方程式 a块状 采集信息 9.某化学小组同学用如