内容正文:
整书辅导本书导学号3204113
3.某化学兴趣小组同学依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究
学升
【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。
专题集训1教材基础实验及拓展
【实验装置设计】甲、乙、丙小组同学分别设计如图装置:
径XUESHENG
小秘
玻璃管
类型1验证质量守恒定律
酸旬
1.为了研究质量守恒定律,某兴趣小组设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验,请分析有关问题
反成后
甲组
玻璃管
⊙气球
【讨论与探究】
(1)甲小组实验中,白磷燃烧时,在锥形瓶底部加入少量细沙,其目的是」
(1)装置:锥形瓶的底部铺有一层细沙,其作用是
(2)请根据乙组和丙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究,并按要求完成乙组和丙组。
(2)白磷燃烧:白磷燃烧过程中看到的现象是
①乙组实验结束后可观察到天平指针
(填“左偏”“右偏”或“指向中央”),此反应
(填
(3)燃烧后称量:发现托盘天平指针偏向右边,造成这种现象的原因可能是
(只答
“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。
一条)。
②丙组实验是过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定,得出参加化学反应的各物质的质量总
(4)反思:白磷燃烧
(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律,理由是
和(填“大于”“等于”或“小于”)反应后生成的各物质的质量总和。该反应中二氧化锰起
作用。
2.某化学兴趣小组同学利用如下三个实验来探究质量守恒定律
【实验结论】通过甲、乙、丙实验探究,你得到的结论是
镁带
过氧化
【实验分析】从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因
【反思与交流】通过甲、乙、丙小组实验的探究,你得到的启示是
归纳
实验A
实验B
实验C
化学反应前后的“变”与“不变”
结
(1)实验A:①取一根用砂纸打磨干净的长镁带放在石棉网上,用托盘天平称量:②取下石棉网,在石棉网上
六个“不变”:①物质的总质量不变;②元素的种类不变;③元素的质量不变;④原子的种类不
方点燃镁带:③燃烧结束后,将所得的物质与石棉网再放回托盘天平称量。涉及反应的化学方程式为
变;⑤原子的数目不变;⑥原子的质量不变。
两个“一定变”:①物质的种类一定改变:②分子的种类一定改变。
(2)实验B:将装有过氧化氢溶液的试管放入装有少量二氧化锰的锥形瓶中称量,然后倾斜锥形瓶使过氧化
两个“可能变”:①元素的化合价可能改变:②分子的总数可能改变」
氢溶液与二氧化锰接触,充分反应后,再放回称量,发现指针向右偏,其原因是
(3)实验C的操作与实验B相似,放回再称量,天平仍然平衡。实验A、B、C中可用质量守恒定律解释的是
类型2木炭还原氧化铜
(填字母)。
4.(阜新)如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图,下列说法正确的是
质量守恒定律的理解
内容:参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和
C+CnO
微观实质:化学反应的过程就是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合而生成其他物质
(生成物)的过程。在化学反应中,反应前后原子的种类没有改变,数目没有增减,原子的质量
也没有改变
验证实验的设计:①所选物质间必须能发生化学反应;②有气体参与或生成的反应,应在密闭
A.给酒精灯加网罩,目的是使火焰集中并提高温度
装置内进行。
B.实验过程中,可观察到红棕色粉末逐渐变黑
注意:①质量守恒定律只适用于化学变化,不能用于其他变化:②指的是质量守恒,不是体积、
C.木炭是使氧化铜还原为铜的物质,它具有氧化性
分子数等的守恒:③参加化学反应的各物质质量总和并不是所有反应物质量的简单加和
D.实验结束后,应先停止加热,再将导气管从澄清石灰水中撤出
八年级化学
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整书辅导本书导学号3204113
5.(绥化)如图为木炭还原氧化铜的实验装置。请回答下列问题。【反思】
(1)同学们对CO产生的原因进行了分析:
①原因一:木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反出产生CO;
②原因二:反应C+2CuO画温2Cu+CO_2↑中的一种产物和反应物木炭又发生了化学反应,产生了CO。
请你从原因一,原因二中选择其一,用化学方程式表示存在此原因的化学反应原理
(1)试管A中发生反应的化学方程式是_
(2)酒精灯加网罩的作用是___。
_____。由此,同学们想到乙图装置设计中存在缺陷,改进方法是
_____。
(3)实验中,试管B中发生反应的化学方程式是_(2)上图装置乙中B瓶中放入足量澄清石灰水,完全可以吸收装置A中产生的二氧化碳,为什么B瓶中冒出
(4)若要使80g氧化铜完全被还原,试管A中实际加入的碳的质量应(填“>”“<”或“=”)6g。的气体还含有二氧化碳呢?同学们经过讨论认识到:A中逸出的气体气流比较急,且导管较细,部分生成
6.化学学习小组的同学们在用如图所示装置做木炭还原