10课《脚印的联想》（教案）人教版（2012）美术 二年级下册

【课题与课时】 人教版二年级册下第10课《脚印的联想》 (2课时) 【课标要求】 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 【学习目标】 1. 通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。 2. 引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。 3. 培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。 【教学重难点】 1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解脚印。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。） 2.通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道生活中动物的脚印，掌握脚印的基本特种证和造型特点。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。） 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力，创造出独特的脚印造型。构图饱满、画面丰富、有创意。（这一环节的评价任务对应教学目标3的内容） 【资源与建议】 《脚印的联想》是二年级下册第10课学习内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生观察不同动物脚印，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。本堂课是一节非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。本课的教学重、难点：1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。通过学习能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品 【学习过程】 （1） 引导阶段 .故事导入 猎人狩猎的故事 学生思考：聪明的猎人是用什么方法快速找到动物的踪迹的呢？ 师小结：动物脚印的大小对应动物体型的大小，动物的体积越大，通常脚印也越大。根据脚印大小、形状不同的特点，聪明的猎人能够辨别出哪些是他们需要的猎物。 2. 师：同学们，脚印不仅可以辨别身份，还可以作画呢。还记得以前我们学过一篇课文是描述《雪地里的小画家》的，我们一起来回忆一下好吗？ 3. 师:播放大屏幕欣赏《雪地里的小画家》图片，边欣赏边读(齐读):“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：小画家们不用颜料不用笔，那它们是用什么作画呢？ 生:用脚 4. 老师提示:脚踩在地上留下的痕迹叫什么?(脚印) 非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印?它们的脚印都长什么样子? 生：小鸡的脚印像竹叶， 小狗的脚印像梅花， 小鸭的脚印像枫叶， 小马的脚印像月牙 。 你们感觉他们的脚印奇妙嘛?咱们就来学习《脚印的联想》板书课题，引出课题 [设计意图：利用多媒体课件启发式教学方法，联系语文相关课文，引出脚印，培养美术表现能力] 任务一：探究脚印新形象 （二）发展阶段 1.师:同学们，你们知道哪些动物的脚印，是什么样的?像什么?谁能愿意跟大家分享一下? 2.师:今天啊,老师还带来了两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印 (小猫),看一下它和哪个小动物的脚印比较像?(小狗） （区别是小狗有爪子，小猫没有爪子。所以小猫平时都会把脚印保护起来只有进攻的时候才会露出来。） 师将小猫的脚印贴上去 3.师:同学们在看这个脚印又和谁的脚印比较像?那么同学们试着猜测一下，什么动物的脚印跟猫的脚印比较像呢?(老虎)只是大小不同形状很相似。 师将老虎的脚印贴到黑板上。 4.同学们今后一定要细心观察生活，那么你会有更多的发现。 老师在课下帮大家搜集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意跟老师去认识一下? 生:愿意 出示大屏幕，边看课件，边将出现的脚印贴到黑板上 (看到貘 mo 的时候顺便介绍，貘是哺乳动物，体型有点像猪) 最后贴上小马的脚印并解释:顺便提示一下，这是马的脚印，因为小马经常拉重物，人们为了保护它的马蹄在它的马蹄上订了铁的马掌。这个时候啊，印出的脚印就类似于这种月牙形，其实马的完整脚印是近似于圆形的。（板书：小猫、小狗、小马、貘、羚羊） 5. 小游戏，连一连 游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出动物脚型的造型特征。 （例：牛——脚印呈半圆形； 兔子——每个脚印由四个小椭圆形与两个大