5课《五味瓶》（教案）人教版（2012）美术 二年级下册

【课题与课时】 人教版二年级下册第5课《五味瓶》 (2课时) 【课标要求】 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 【学习目标】 1.培养学生的观察能力和动手能力，了解不同色彩给与我们的各种不同感受。 2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。 3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。在教学活动中，提高学生兴趣和创作欲望，培养学生热爱生活的优良品质。 【教学重难点】 1. 能否用较为准确的语言和表情表达尝到的感觉。 2. 能否想象并用色彩及点、线、面、等绘画语言表达五味。 3. 能否用适合的色彩和画面表现出尝到的味道的感觉。 【资源与建议】 通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。教学难点：不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。 学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。 【学习过程】 （1） 引导阶段 猜谜语，激趣导入。(完成目标一) 师：老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧（出示课件）。“大魔怪要过生日了，小魔怪想我送他什么好呢？当他正愁着飘来一阵香味，随着香味小魔怪飘到了“美味城”……这些东西的味道可真美,我要把它们装进瓶子里送给大魔怪。美味城失去了味道……人们决定找小魔怪要回味道.可小魔怪却说,除非你们把这五种味道画下来和我交换,我就把味道还给你们”同学们,我们帮帮他们好吗? 生：讨论并回答问题。 出示课题——《五味瓶》 （二）发展阶段 任务一：游戏“味道猜猜猜” （1）味道该怎么画呢?我们先玩个游戏感受一下吧。 老师这里有几种不同味道的食品，请 每小组的同学分别品尝一种，然后由你们这组的同学表演吃到这种的味道时候的表情，让别的小朋友猜猜看 师：呵呵，这位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦，从他那痛苦的表情中你能猜到他尝的又是什么味呢？ 生：苦味 师：后面的小朋友都不敢尝了，没关系的说不定有好吃的等着你呢！谁先挑战？ 生：甜味 师：后面的这位小朋友不用猜，我们也能知道他尝的是什么。 生：咸味 师：下面的小朋友，你们现在也想尝一尝吗？ 生：辣味 师：是呀，老师是用红色来画辣味，并且还把满口火辣辣的像针刺的感觉用这些小线条表现出来。 师：刚才你们也吃了，告诉老师，你吃的是什么味？ 生：甜丝丝的，酸溜溜的、苦涩涩的、火辣辣的、咸咸的。 任务二：色彩表现味道 师：那么，你们能不能也像老师这样用不同的颜色把刚才吃完后留在心中的感觉画出来呢？ 生：能 师：那还等什么，快快动手吧，看谁画的又快又好。（学生第一次练习） 师：谁愿意把自己的作品介绍给大家。 师：虽然画的都是甜味，但是从选择的颜色上看，孩子们，谁尝到的甜味更浓一些呢？ 师：是呀，这颜色更深一点，给人感觉口味更浓一些。 师：可见，同一种味觉，在不同人的心中就会留下不同的图像，因此在色彩的选择上，表现的方法也会有所不同。 师：同学们把作业举起来，互相之间看一看。 生：。。。。。。 师：老师这呢也有几种小朋友常见的色块（课件）。 师：看到红色你想到什么？ 生：红辣椒，红领巾，红太阳、春节的对联。 师：是呀，红色在色彩中属于暖色，他给我们幸福温暖的感觉。黄色呢，让我们想到香喷喷的炸鸡腿、汉堡。 师：那么蓝让你想到什么呢？ 生：海水是咸的，冰凉凉的。 师：它给我们的感觉还是那么温暖吗？在色彩中。蓝色属于冷色调，尝尝那个给人以凉爽、寒冷、恐怖，不舒服的感觉。 师：那么当这些不同颜色的色点色块当他们巧妙的结合在一起时，带给我们的是什么味觉呢师：好，让我们一起来欣赏几幅作品。 师：那看上去给你什么感觉呢？ 生：轻松、随意、轻快。 师：那么在酸、甜、苦、辣、咸这五种味中，那一种味觉是轻松的。 生：甜味 师：是呀，这位小朋友是用这些淡淡的颜色来表现留在他心中的甜味的，