6.19 社会生活的变迁 教案 2022-2023学年部编版八年级历史下册

课题：第19课 社会生活的变迁教学设计 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 本课是8年级历史下册第19课，上承新中国成立以来科技文化的成就带来的影响：科技的进步和文化的发展推动新中国社会的变迁；下启“生活环境的巨大变化”活动课，为活动课的开展奠定了一定的知识文化基础，具有重要的承上启下作用。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 课标：从衣、食、住、娱乐、行、通信等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高。 基于课标要求，为帮助学生理解衣、食、住、娱乐、行、通信等方面的变化，从学生的周围出发，以“变”为线索，重新整合教材，以“衣、食、住、娱乐、行、通信的变化为子目，串联本课社会变迁的内容、原因和影响，引导学生感悟民生的改善、社会的进步、国家的强大。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课以爱国主义精神为课魂，以“变”字为核心，以“衣、食、住、娱乐、行、通信为线索，帮助学生认识、分析、感悟社会生活的“变迁”。从“衣、食、住、娱乐、行、通信”子目中讲述新中国成立以来衣、食、住、娱乐、行、通信等方面的变化的表现和特点；分析变化背后的时代因素和变化原因；引导感悟社会变迁过程中社会的进步、国家的强大，培养家国情怀。 二、教学目标 1. 结合时间轴，掌握新中国成立以来衣、食、住、娱乐、行、通信等方面的变化【时空观念】 2. 运用史料、表格、图片等素材，分析概括新中国成立以来社会的变迁及特点。【唯物史观】 3. 通过史料和数据分析，理解社会变迁的原因。【史料实证】 4. 感悟改革开放带来的社会变化，树立国家自信，培养爱国主义精神【家国情怀】 四、教学重点与难点 1. 重点：改革开放前后衣、食、住、行、用等方面的变化及其特点 2. 难点：社会生活变迁的原因 五、教学过程 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境引入 【教师活动】播放视频《1分钟看新中国72年新变化》，引导学生直观感受新中国成立以来的巨大变化，引出问题“我们所生活的城市又发生了怎样的新变化？”那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习，相信你会找到答案。 观看视频，感受国家的巨大变化，思考所在的自己所在城市发生的社会变迁，带着问题学习新课。 自主探究 自主学习完成表格 书中勾画标注 改革开放前 改革开发后 衣 食 住 休闲娱乐 行 通讯 生：自读教材，在课本上标注出相关的内容，并在小组内相互交流。 师：巡视、检查学生完成情况，帮助学生解决所遇到的疑难问题。 合作探究 展示提高 一　日常生活的变化 【问题1】新中国成立前后，人民生活的情况 阅读教材第一段内容，概括：新中国成立前，人民生活情况是怎样的？新中国成立后，人民生活发生了怎样的变化？ 【问题2】梳理“衣、食、住、娱乐、行、通信等的变化表现. 【问题3】结合教材P99、P100内容，谈谈新中国成立后，我国交通的发展情况是怎样的？ 交通 铁路 2010年底，运营里程居世界第二。 公路 建密集公路网、公路大桥等，高速公路里程居世界前列。 民航 国内、国际航线众多，成为民航大国。 轨道 城市道路建设也发展迅速,很多城市大力发展轨道交通,改善城市交通状况 【问题4】交通条件改善带来了什么问题?该怎么解决 【问题5】阅读教材P101，归纳：新中国成立后，通信领域在哪些方面获得了快速发展？发展情况如何? 【问题6】通过材料归纳,改革开放前后，人们生活方式发生变化的原因有哪些？ 改革开放之后，我们党对我国社会主义现代化建设作出战略安排，提出“三步走”战略目标。解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现。在这个基础上，我们党提出，到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步，文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到新中国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。 师：提问题。 生：概括答题要点。 师：展示改革开放前使用的图片，如：粮票、布票、购粮证等，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要。 生：观察票证图片，明确改革开放前的社会生产情况。举现实生活的实例 ，说明现在物资丰富，各式各样的卡为更多的人所选择，为人们提供更多便利。 师：多媒体投放内容，以便于学生理解、巩固知识。引导学生认识：社会主义制度的优越，改革开放是强国之路。 生:通过感受人民生活的变化，树立爱国、爱党、爱社会主义的情感。 师;展示图片，绘制反映我国交通发展的表格。 生：结合图片和教材内容，说一说自己家乡交通状况变化的情况，认识交通的发展，显示了经济的发达。 师：引导学生注意当前我国交