9.2 液体的压强 2022-2023学年人教版八年级物理下册

液体的压强 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素; (2)知道液体压强的公式、应用及传递; (3)学会运用控制变量法研究问题,培养学生学会探究问题的一般方法。 2.科学思维 通过科学探究活动,经历观察物理现象的过程,培养学生观察、实验能力,分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:知道液体压强的特点 教学难点:探究影响液体压强大小的因素 三、教学分析 学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探索新知识,这为本节课的学习提供了方法保证。处于本阶段的学生正在由感性思维逐步向理性思维转化,学生对这部分知识的感性经验较少,理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。可以在教学过程中采取启发式教学方式,在问题情境启发下使学生将新知识与原有认知经验建立新的联系。 四、教学过程 (一)新课引入 蛟龙号视频引入新课 设计意图:通过创设情景,提出问题,铺设悬念,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。特别是注意力分散的学生,能很快地把注意力集中在这些问题上。使学生快速地实现角色转换,从 知识的接受者转换成知识的探究者,变被动为主动,调动了学生的学习积极性 (二)新课讲解 一、液体的压强 一、演示:矿泉水瓶放在海绵上 问题1:有什么现象?说明什么? 问题 2:为什么矿泉水瓶对海绵有压强? 问题 3:瓶中水也有重力,对瓶底有没有压强?你能设计实验证明吗教师引导:可用橡皮膜来展示水对瓶底的压强。 教师演示问题 4:液体对容器侧壁有没有压强?为什么?怎样验证?教师引导学生设计实验验证,并演示 问题 5:液体内部有没有压强?怎样证明?教师展示两端蒙有橡皮膜得器材,提问:如何验证液体内部是否有压强?并根据学生回答演示,从而引出压强计教师引导学生探索液体压强影响因素并设计实验分别验证 5.引导学生猜想研究静止物体不受力时的情况 6.引导学生用反证法证明:静止物体不受力时保持静止状态 设计意图:强化矛盾,让学生充分思考、交流。注意对学生进行科学态度和科学方法的教育。 二、教学中的问题与解决方法 液体压强与哪些因素有关?根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关?(学生猜想发言,教师将猜想的因素 归纳基本有:液体深度、液体的密度)。 [教师演示实验 2]:液体压强与深度、密度的关系。实验准备:介绍 U形管压强计实验过程:用 U形管压强计,分别演示: (1)同一液体中相同深度时的液体压强 (2)同一液体不同深度时的液体压强; (3)演示 2瓶相同深度的盐水和水,将探头放在同一深度。 实验现象:U形管压强计在红色盐水中的高度差大一些。实验结论:在深度相同时,液体密度越大,压强越大。 4.归纳液体压强的特点根据实验结论,小结液体压强的特点 设想水中有一高度为 h,底面积为 S的水柱,水的密度为ρ。 学生推导:(由于学生独立推导有难度,所以通过视频直观化,然后推导有如下设计)V=Shm=ρvF=G=mg=ρgShP=F/S=ρgSh/S=ρgh 师:从推导出来的公式 p=ρgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关,跟液体的重力和体积无关。 师:强调公式 p=ρgh (三)板书设计 液体压强 一、液体内部压强的特点: 1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个方向都有压强。 2、在液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小相等。 3、液体内部的压强,随深度的增加而增加。 4、液体内部的压强大小还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强越大。 二、液体压强公式:P=ρgh 学科网(北京)股份有限公司 $