10纸的发明（课件）三年级下册语文部编版

纸的发明 1.认识“创、携”等9个生字，读准“累，切”等4个多音字，会写“术、伟”等11个生字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，能清楚纸的发明过程。 4.能理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 学习目标 创造 携带 保存 制作 蔡伦 切断 积累 便宜 朝鲜 欧洲 社会 捣烂 传承 贡献 学富五车 任务一：1.小老师领读1遍； 2.自读，不会的请教同桌； 3.同桌互查，不会的教会； 4.完成的同学坐端正。 学习生字词 多音字 lěi 积累 累计 累 lèi 劳累 受累 léi果实累累 累赘 切 qiē 切菜 qiè 一切 便 biàn 方便 pián 便宜 鲜 xiān 新鲜 鲜美 xiǎn 鲜为人知 朝鲜 1.叔叔累（lěi léi ）计工作了十小时，虽然很劳累（lěi lèi），但看到枝头果实累累（lěi léi ），他心满意足地笑了。 2.在那鲜（xiān xiǎn ）花盛开的古村落，科考人员揭开了鲜（xiān xiǎn）为人知的秘密。 任务二：变式练习 任务三： 1.默读课文，边读边思考： 课文选取了哪些内容来说明造纸术的发明对世界文明的伟大贡献？ 2.同桌交流。 3.完成的同学坐端正。 初读感知 任务四：默读课文，想一想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。 初读感知 造纸术发明之前 西汉时代 东汉时代 后来 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。 自学提示： 默读课文，边读边思考： 1.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 2.蔡伦用什么方法改进造纸呢? 3.你从中体会到了什么? 4.用自己喜欢的符号标记出来。 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 价钱太贵 笨重， 不方便 我来说 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 价钱太贵 笨重， 不方便 哈哈，一般人可看不起书哦！ 少数人能用 不能普及。 我来说 1.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 2.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 讨论：体会下面句子运用关联词把意思说清楚的方法。 我来说 大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 我来说 蔡伦改进造纸术的流程： 剪碎或切断 浸 捣 捞 晒干 我来说 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。 哎，养了一年蚕，就十张纸。太少了！ 我来说 考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。 哎，这麻纸一写就破，太粗糙了，真难用！ 我来说 想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？ 不适合 少，产量不足 粗糙，不便书写 这可怎么办呀？ 我来说 思考：为什么要用这些材料？ 因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，能够使更多人得到使用。 我来说 蔡伦改进造纸术的流程图： 剪碎或切断 浸 捣 捞 晒 我来说 蔡伦有善于观察和探索的精神。 我来说 剪雪花的步骤： 捏泥人的步骤： 和泥 捏 压 粘 接 我来说 下面请大家阅读丛书中的《藏书与读书》一文，看看季羡林老先生是怎么把“中国是世界上最喜欢藏书和读书的国家”这个问题说清楚的？ 拓展阅读 自学提示： 阅读图书中的《书籍的变迁》一文，看看作者是怎么把“书籍的变迁”这个问题说清楚的？ 拓展阅读 按照时间的先后顺序阐明书籍的变迁： 原始社会/结绳记事→商朝/甲骨（石鼓）文书 战国至魏晋/简（帛）书→西汉至东汉/线装书 近代/石印（铅印）书→现代/电子书 下面请大家阅读丛书中的《藏书与读书》一文，看看季羡林老先生是怎么把“中国是世界上最喜欢藏书和读书的国家”这个问题说清楚的？ 作业 1.搜集有关文房四宝、雅人四好、花中君