Unit3 A healthy diet 第2课时（教学设计）Grammar&fun time-【上好课】六年级英语下册同步精品系列（译林版三起）

Unit 3 A healthy diet Grammar & Fun time 单元 Unit3 课时 第 2课时 学习 目标 1. 能准确运用a little, a few, some, a lot of等词表达物品的数量； 2. 能够进一步区分可数名词与不可数名词，掌握mango, potato, tomato等词的复数形式； 3. 会正确运用句型：I/we/they/you have/eat a lot of/some/a little +(不可数名词)…. I/we/they/you have/eat a lot of /some/a few…(可数名词)，以及第三人称单数的句式； 4.能够仿照课文谈论自己的一日三餐，对自己和别人的饮食习惯做出评价，并进一步建立“健康饮食”的理念，养成良好的饮食习惯； 5. 学生能够就健康饮食这个话题做调查，并能够给出一定的建议。 教学 重难点 1. 正确区分和运用a lot of，some，a few，a little 来表示可数名词和不可数名词的数量； 2. 谈论自己的一日三餐，并对自己和别人的饮食习惯做出评价； 3. 学生能够就健康饮食这个话题做调查，并能够给出一定的建议。 学情 分析 基于第一课时的语篇学习，学生已经初步了解了食物金字塔的知识，并能借助该工具，对饮食是否健康作出合理的思辨。同时通过story time中的叙述性文本阅读，学生对于a lot of，some，a few，a little也有了初步的认知：会读且知意。 而本课是单元的语法课，主要重点在于区分上述的中心词组后跟可数名词复数和不可数名词的情况。同时通过食物金字塔，旨在让学生能清晰直观地看到这些词组在“量化表达”上的区别。另外，结合Fun time的活动，需要学生进一步关注三单的相关语法。课堂上教师可以通过控制性活动训练学生对于语法的随堂掌握。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 任务驱动法，合作探究法，观察法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 复习story time，回答问题并练习。 1. Free talk Q: Do you know any food or drinks? 2. Revision Task-1:Judge the sentences: If it is right, you say “Bingo”,if it is not, say “Ah-oh” and correct it. Task-2: Answer the question Q: Does Mike have a healthy diet? Why? Do you have any suggestions for Mike? Task-3: Blank filling 通过Free talk，调动学生背景知识，同时鼓励学生会说、敢说。在课堂开始，就牢牢抓住学生注意力，给学生自主表达的机会； 复习story time，引导学生进一步关注语篇当中的重难点。同时通过发散性的讨论和控制性的训练可以自然过渡到本课语法的教学，为中心语法的教学做铺垫。 学习任务二： Let’s choose and say correctly.选择合适的单词，通过适当形式变化完成词组搭配。 2.Practice: （1）Let’s choose and say correctly.选择合适的单词，通过适当形式变化完成词组搭配。 （2）If the phrase is right, please read it loudly. 如果词组的搭配正确，请大声读出来。 If the phrase is wrong, please say “Boom”! 如果词组的搭配正确，请说“Boom”! （1） 通过该活动，能及时检验学生的课堂中心语法掌握情况。控制性训练更具针对性，重点突出，能让学生更好地把握到练习的目的和意义。 （2） 通过游戏形式，让学生更积极并乐于参与到课堂语法的答题互动，增加学生学习的有效性和主动性。 学习任务三： Fill in the blanks with the phrases below. 用所学知识，选词填空。 2.Practice: （3）Fill in the blanks with the phrases below. 用所学知识，选词填空。 通过选词填空，进行综合训练，让学生能随堂学以致用。更直观地考察学生对于重点语法的掌握，同时选词填空还涉及到答题技巧的练习，提升学生的答题效率。 学习任务四： Let’s write. 请同学们对杨玲或者迈克饮食习惯提出合理的建议，并写一写。 2.Practice: (4) Let