8.3 摩擦力教案 2022-2023学年人教版八年级物理下册

摩擦力 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道什么是滑动摩擦力; (2)知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关; (3)知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识。 2.科学思维 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:引导学生对“摩擦力的大小可能与什么因素有关 教学难点:设计实验并通过实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 三、教学分析 学生接触物理已有较长时间,基本了解了“科学探究”的主要环节,知道使用控制变量法进行实验探究,但学生的实验操作能力、收集和处理信息的能力偏差,真正的用好控制变量法研究物理问题还有一定差距。 本节课之前,学生已学习弹力、重力、二力平衡,对力已经有了一定的认识。摩擦力一节是初中物理阶段比较抽象的内容,学生一般会在产生条件,方向和大小的简单计算和影响因素上出错。因此,机械运动,相对运动的概念模糊是影响学生接受新知的制约因素。复习旧知和科学合理设计探究实验是这节课的关键。 对于控制变量法这些基本的物理方法学生已经在前面的实验中有所认识,学生理解和运用也不会有困难,得出结论会顺理成章。 四、教学过程 (一)新课引入 新课引入:(展示图片)提出问题:草地上滚动的足球越来越慢,最终静止,是什么力改变足球的运动状态。 设计意图:通过生活中的现象引入,设疑激趣,也为后边如何增大摩擦力埋下伏笔。 (二)新课讲解 一、了解生活中的不同摩擦 先请同学们一起来做几个小实验。 1.手平放在桌面上,用力推拉使手在桌面上静止,感受有无一个阻碍手运动的力。 2.手平放在桌面上,用力推拉,使手在桌面上滑动,感受有无一个阻碍手运动的力。情景再现:滚动的小球也会停下来 教师点拨提升板书: 静摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 提出问题:什么是滑动摩擦力?作用点? Ppt展示: 1、摩擦力的概念:两个相互接触的物体,当它们相对滑动(或有相对滑动的趋势)时,在接触面上会产生一种阻碍 物体相对运动(或相对运动趋势)的力,这种力叫摩擦力. 2、摩擦力的作用点:在接触面上 设计意图:强化矛盾,让学生充分思考、交流。注意对学生进行科学态度和科学方法的教育 二、探究滑动摩擦力的大小 生活情境再现“刷牙”“搓澡”,引导学生猜想。 猜想滑动摩擦力大小可能与:接触面所受压力;接触面粗糙程度;物体运动的速度;接触面面积的大小。 实验验证 学生设计实验后,展示确定实验步骤后,开始实验 设计意图:鼓励学生积极动手、动脑,体验解决物理问题的喜悦,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度,逐步树立科学创新精神。 学生归纳实验结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。实验结论可以知道我们的猜想是成立的 三、应用摩擦力 1、在许多情况下摩擦是有用的。 我们应增大有益摩擦,增大摩擦的方法: 1.增大压力 2.增大接触面粗糙程度 2、很多时候摩擦又是有害的 减小摩擦的方法: 1.减小压力 2.减小接触面粗糙程度 3.用滚动代替滑动 4.使两个相互接触的表面隔开 环节四:小结作业 在小结时,我会以提问的方式进行提问总结,梳理本节课知识点。 在作业布置环节,完成课后第三题。 (三)课后反思 可以从多方面了解摩擦。 例如可以归纳摩擦的种类,摩擦的应用,摩擦的利弊等,在对日常生活的观察和研究基础上,查阅有关资料,写出专题报告,例如"体育中的摩擦"、"静摩擦的应用"等等,还可以设想"如果失去摩擦,世界将会怎样"等问题,自己确定题目,写出专题文章。 课后组织学生进行探究活动 【课题】摩擦与我们 【组织形式】学生小组活动 【活动目的】 通过对日常生活的观察和研究,写出对于我们日常活动密切相关的摩擦的认识 学科网(北京)股份有限公司 $