折线统计图整理与复习（教案）五年级下册数学苏教版

第4课时 折线统计图整理与复习 教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第115页整理与复习(统计天地)第24~25题。 教学目标: 1.使学生进一步体会折线统计图的特点、作用,能根据整理的数据作出复式折线统计图,能对图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。 2.使学生在整理与复习中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合运用学过的知识和方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题的能力。 3.通过复习,使学生巩固整理数据、作图、分析数据的过程,以及加深学生对数学与生活的理解,能把学到的数学知识应用到生活中去。 教学重点: 体会折线统计图的特点、作用,能完成复式折线统计图,能对数据进行简单的分析。 教学难点: 能综合运用学过的知识和方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题的能力。 教学准备:课件 教学过程: 数学小讲师 一、谈话导入,揭示课题 谈话:同学们,今天这节课我们要进入统计天地,整理与复习关于折线统计图的内容,板书课题。 同学们,在复习课上我们要学会把以前学习的知识进行比较,找出它们的相通之处,用“思维导图”把它们穿起来,这样我们才会学得更扎实。 2、 回顾整理,抓实基础 1.交流整理 同学们,想一想本学期我们学了折线统计图的哪些知识呢?本节课你想从哪几个方面进行复习?课前已经布置同学们预习了相关的内容,并要求用思维导图整理相关知识,请同学们拿出自己的作品,在小组内进行交流。 课件出示交流的要求: (1) 组长进行合理分工和安排。 (2) 小组成员按顺序进行组内发言和知识点梳理。 (3) 用红笔对自己的思维导图进行补充和完善。 2.汇报展示:小组交流思维导图,组织学生汇报交流,其他小组同学进行补充。 二、综合运用,提升认识 1.教材第115页第24题。 (1)让学生读题、观察统计图 提问:统计图里表示的什么数据? 引导:从图上看你看出了些什么?同桌同学互相说一说。 (2) 小组交流:我国自然保护区个数在这10年中总体变化趋势是怎样的?从哪里可以看出来? 交流:还能提出哪些问题?展示汇报,交流补充。 学生提出问题,指名回答、交流。 说明:从折线统计图上,大家不仅明白了各个年份自然保护区的个数,还 看到了保护区数量的变化趋势,并且知道了哪些年增长快一些或者稍微慢一些,看出数据变化速度由快逐步变慢的过程,了解我国自然保护区增长已经到了一定程度,自然保护区的个数逐步保持稳定。 明确:复式折线统计图我们不仅能够看出数量的多少,更能清楚的看出数量的变化情况。 三、实践操作,学以致用 1.提出问题 刚才和同学们一起讨论的是单式折线统计图,接下来我们一起来看下一题,男生和女生运动后心率的变化情况相同吗? 讨论:你明白什么是心率,知道测心率的方法了吗? 说明:一个人1分钟心跳的次数,是他的心率。我们测10秒钟,大家数出脉搏跳动的次数,再乘6得出1分钟的心跳次数,这就是你的心率。 2.实验收集数据 课前已经布置同学们在小组内按照要求活动并且统计数据了,谁来先给大家总结一下本次实验的活动要求。 出示活动要求: (1)组内分工,男、女生各1名跳绳,1人操作秒表; (2)指定的男、女生跳绳1分钟,跳完立即测心率(测10秒,次数乘6); (3)每隔1分钟再测一次,共测5次; (4)其余同学在记录表里记录每次的心率; (5)测算完成后,各人在课本上完成统计图。 根据你们课前的统计,在小组内交流统计图,说说你是怎么画图的,观察一下男生和女生心率各是怎样变化的,根据数据和折线变化能知道些什么,在小组里互相说一说。 全班交流复式折线统计图,让学生说说从统计图中获得了哪些信息,男生和女生运动后心率的变化情况相同吗? 3.拓展延伸 折线统计图在我们的生活中应用非常广泛,请同学们看下面一题,教练陪 小明练习100米蛙泳,他们两人游的路程和时间的关系如下图,首先请大家仔 细观察,从图上你看出来了什么? 出示问题,小组交流,展示汇报。明确解题方法。 四、课堂总结,反思收获 这节课整理与复习了哪些内容?你对折线统计图有哪些认识?你对统计活动有哪些体会? 板书设计: 折线统计图整理与复习 单式折线统计图 复式折线统计图 可以看出数量的多少,可以直接看出数据的变化情况。 学科网(北京)股份有限公司 $