第八单元 课时2.金属资源的利用和保护-【101教育PPT】初中九年级化学下册同步教学课件（人教版）

金属资源的利用和保护 （第二课时） 【教学目的】 1、师生问候。 2、揭题导入，学习金属资源的存在以及金属资源的冶炼。 【讲稿内容】 【1】上节课我们学习了金属资源的存在以及金属资源的冶炼。 【2】今天这节课我们继续来学习金属资源的利用和保护。 1 资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属 设备和材料相当于年产量的。 情景导入：你知道当今金属资源的使用现状吗？ 【教学目的】 1、借助视频，知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 【讲稿内容】 【1】首先请同学们看一段视频。 2 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、借助视频，知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 3 情景导入：你知道当今金属资源的使用现状吗？ 【教学目的】 1、借助视频，知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 【讲稿内容】 【1】看完刚才这段老师精心制作的小视频，你有什么样的感受？ 4 请同学们说说你的感受。 每年的金属资源浪费太多了。 因为没有合适的措施去保护金属，导致金属的浪费比较严重。 金属资源是不可再生资源，我们要学会保护金属资源。 【教学目的】 1、借助视频，知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 【讲稿内容】 【1】我请同学来说一说。 【2】【学生可能回答】（点击动画）每年的金属资源浪费太多了。 【3】浪费得太多了，主要因为什么呢？锈蚀。 【4】全世界有多少金属制品因为锈蚀被浪费了？ 【5】百分之二十至百分之四十。 【6】除此之外你还有什么认识？ 【7】【学生可能回答】（点击动画）因为没有合适的措施去保护金属，导致金属的浪费比较严重。 【8】还有吗？ 【9】根据目前金属资源使用的现状分析，金属资源是可再生的还是不可再生的？ 【10】刚才我们有没有从中看出什么样的数据？ 【11】【学生可能回答】金属快没了。 【12】金属快没了，的确是这样。 【13】我们已经感觉到金属资源快没了。 【14】正因为（点击动画）金属资源是不可再生资源，我们要学会保护金属资源， 【15】而我们知道所有的爱都需要能力，你没有这样的能力就没有办法去保护金属资源。 5 学习目标 金属的锈蚀和防护 了解铁制品锈蚀的条件、能说出防止金属锈蚀基本方法及原理。 金属资源保护 能说出金属资源保护的主要途径，知道回收利用废旧金属的重要性。 —— —— 【教学目的】 1、借助视频，知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 2、1、金属的锈蚀和防护，了解铁制品锈蚀的条件、能说出防止金属锈蚀基本方法及原理。 2、金属资源保护，能说出金属资源保护的主要途径，知道回收利用废旧金属的重要性。 【讲稿内容】 【1】首先，我们需要了解金属在什么条件下容易锈蚀。 【2】我们一起朗读今天这节课探究的目标。 【3】（点击动画）1、金属的锈蚀和防护，了解铁制品锈蚀的条件、能说出防止金属锈蚀基本方法及原理。 【4】（点击动画）2、金属资源保护，能说出金属资源保护的主要途径，知道回收利用废旧金属的重要性。 6 提出问题：钢铁制品为什么会生锈？ 资料介绍 铁锈的成分（） . 【教学目的】 1、通过观察，思考铁生锈与什么物质有关。 2、通过猜想，假设铁生锈与空气中的氧气和水有关。 【讲稿内容】 【1】你知道生活当中（点击动画）有很多物品的锈蚀都和什么有关系？ 【2】什么原因导致金属生锈呢？ 【3】老师给大家一个（点击动画）资料，看看铁锈的成分。 【4】根据铁锈的成分，铁生锈是和什么物质发生反应的？水和氧气。 【5】为什么这么说？ 【6】因为铁锈的成分里面有氧元素，还有水， 【7】这些氧元素应该都来自于空气中的氧气和水。 7 资料介绍 铁锈的成分（） . 可能与水、氧气等因素有关 猜想与假设 提出问题：钢铁制品为什么会生锈？ 【教学目的】 1、通过猜想，假设铁生锈与空气中的氧气和水有关。 【讲稿内容】 【1】所以，我们初步地做出猜测，铁生锈可能与水、氧气等因素有关。 【2】在科学探究的环节当中，它属于（点击动画）猜想与假设。 【3】针对这一问题，铁为什么会生锈？我们做出了初步的猜想和假设。 8 探究过程：分组实验 1 2 3 实验：探究铁制品锈蚀的条件 【教学目的】 1、借助实验视频，探究铁钉生锈。 【教学方法】 1、借助实验视频 【讲稿内容】 【1】那么，接下来我们要设计实验进行验证。 【2】结合课本上的这个实验，请同学们先仔细阅读课本再设计实验。 【3】下面我们来看实验，请同学们认真观察。 9 Click to edit Master title style Cl