辽宁文化艺术学校2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播导学案

辽宁文化艺术学校历史学科导学案 第一单元 源远流长的中华文化 第 1 课 中华优秀传统文化的内涵与特点（学案） 一、学习目标 （一）课程标准 1、了解中华优秀传统文化的内涵 2、从人类文明发展的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值 （二）学习目标 1、梳理中华文化的起源、形成与发展的过程，从唯物史观的视角认识特定历史时期经济、政治与文化发展的关系21教育网 2、理解中华优秀传统文化的内涵，提升民族自豪感，增强家国情怀 二、知识梳理 （一）中华文化的发展历程 1、起源 （1）多元起源：考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 （2）中原核心：中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 2、春秋战国：中华文化的奠基时期 （1）文化认同：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。2·1·c·n·j·y （2）百家争鸣 ①背景：春秋战国时期，社会出现大变革，礼崩乐坏。 ②过程：孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。到战国时期，一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张。21·cn·jy·com ③影响：学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。 3、从秦到清 （1）秦：建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇法家学说。 （2）汉：汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 （3）魏晋南北朝隋唐：隋唐时期中华传统文化辉煌灿烂 ①随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。 ②魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 （4）宋元：宋代儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。【来源：21cnj*y.co*m】 （5）明清：中华传统文化的传承和转折时期 ①进步思想：明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，倡导经世致用。21*cnjy*com ②思想钳制：康雍乾时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。 4、近现代 （1）1840年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。www.21-cn-jy.com （2）20世纪初期兴起的新文化运动，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 （3）五四运动以后，马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 （二）中华优秀传统文化的内涵 1、中华文化重视以人为本 （1）周代 周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的礼乐制度。春秋时期，孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人”。 （2）后世 儒学思想家大多恪守孔子的人本思想，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 2、人本思想体现到政治伦理上就是民本思想 （1）先秦 春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情，反对苛政。战国时期，孟子提出了“仁政”说，其中“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，闪耀着民本思想的光辉。 （2）秦汉以来 历代思想家继承了先秦民本思想。民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 3、中华文化崇尚天人合一，道法自然 （1）概况 ①夏商时期，人们相信上天和鬼神。商朝人每遇事必祭天地、祖先。 ②春秋时期，老子提出“道”的概念，认为万物都是由道而产生，自然而然。他的哲学思想中凸显了人的存在，追求天人合一。 ③战国时期，荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。他们以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。 （2）影响 天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 4、中华文化提倡爱国，追求家国情怀 孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都是国家情怀的体现。 5、中华文化崇德尚贤，推崇天下为公 （1）概况 ①西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。 ②春秋时期，孔子提出“为政以德”，主张以德治国，强调“道之以德，齐之以礼”。孔子要求人人都应该“见贤思齐焉