专题01 第一单元-2022-2023学年八年级语文下册单元教案精选（部编版）

部编版语文八年级下册第一单元教案 课题：1 社戏 教学目标 知识目标： 通过掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法 能力目标：体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果 情感、态度、价值观：通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质，体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 教学重点： 理解文中含义深刻的句子。 教学难点：体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。 教学方法：自主学习法、合作探究法 教学准备：制作教学课件 课时安排：2 教 学 设 计 二次备课 第一课时 一、创设情境，激情导入 同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？（《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》，都出自《朝花夕拾》。） 今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。 （1）走近作者 教师以课件形式展示作者“鲁迅”的相关知识，补充学生预习的不足。 鲁迅（1881—1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。 （2）课本知识 教师出示课件，讲解这课涉及的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922年间所作的短篇小说，包含《狂人日记》《明天》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。 了解社戏 “社戏”，指旧时某些地区农村中迎神赛会时演出的戏。一般在庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。 （3）写作背景 预设：本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。本文是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称“我”写二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 2.预习检查，夯实基础。 （1）读一读生字词。 （2）析一析多音字。 （3）辨一辨形近字。 （4）释一释重点词。 三、新课学习，整体感知 课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。 （学生默读课文，思考分析回答。） 四、细读课文，精读细研 下面我们一起从上面的“盼社戏”“看社戏”“忆社戏”三个方面去仔细阅读分析学习本文。 首先，我们学习“盼社戏”部分。 作者为什么说平桥村“在我是乐土”？ （学生默读课文，分析讨论回答。） 接着，我们来学习“看社戏”部分。 看戏之前遇到了什么波折？ （学生默读课文，勾画分析回答。） “我”看社戏是什么季节？ （学生默读课文，勾画分析回答。） 在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？ 侧面描写1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。 常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。 2.考查形式 ①文中对……的描写运用了什么写法？有什么作用？ ②作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ ③文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.答题模式 采用了侧面描写，通过对……的描写，表现了……特点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。 看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？（学生默读课文，勾画分析回答。） 那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？ 第二课时