第二单元 习作：写作品梗概-2022-2023学年六年级下册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

《鲁滨逊漂流记》梗概 他独自在孤岛上生活了二十八年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥沃的土地。 有时候他觉得自己都不想离开这个生活二十八年的孤岛了， 这么厚的一本书，作品梗概却 只有短短的几页。想一想，作品梗 概有什么特点呢？ 通俗地说，作品梗概就是用简练的语言把整个故事的脉络、主要的内容呈现给我们，使我们在最短的时间里把握这本书讲了什么故事，了解故事的情节是怎么发展的。 第一课时 第二课时 六年级下册 习作：写作与梗概 第一课时 应用文体 思维导图 动物类作品 《最后一头战象》 《西顿动物故事集》 成长类作品 《窗边的小豆豆》 《草房子》 科幻类作品 《海底两万里》 《乔治的宇宙大爆炸》 童话类作品 《了不起的狐狸爸爸》 《大林和小林》 探险类作品 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 生活类作品 《走在路上》 《开往远方的列车》 写一篇梗概需要有哪些内容？ 第一步：围绕中心选择典型事件。 第二步：有序地讲述。 如果让你选一本书写梗概，你觉得会有哪些困难？可能会遇到什么问题？可以怎样解决？ 1.教材提供了几种需要为他人介绍书籍的 情境。 2.书上提示了这次习作的具体要求。 3.编者为我们写作品梗概提供了方法步骤。 小组交流：梗概在学习、生活中的用途。 写梗概的方法、步骤 筛选概括，合并成段(重点内容) 留“主干”，去“枝叶” 概括章节内容 合并成段 回顾课文 流落荒岛 ( ) ( ) ( ) ( ) 建房定居 驯养培育 救“星期五” 回到英国 梗概按照上述线索展开叙述 小结： 1.删去节选片段中的细节描写 2.删去与情节发展关系不大的内容 3.用第三人称表达 4.小说中的描述性语言及对话应删去 第二课时 片段练习 原文： 两个失踪的孩子还没有找到，全村陷入悲伤和绝望。就在这时，汤姆和贝琪平安回家，全村人激动的心情无法抑制。汤姆大肆宣扬了这次稀奇的历险经过。几天后，汤姆身体恢复后去看望了好朋友哈克。后来又得知法官把洞口封死了，可汤姆说洞里还有乔埃。 修改意见： 1.讲述要有一定的逻辑性 2.选择关键内容讲述 3.精彩部分语言要生动 镇上的人们找了汤姆和贝琪好几天，大伙儿都急坏了，但怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。 然而就在夜里，两个孩子坐着一辆敞篷车，平安地回来了。村里的人都来到他们家中，搂着孩子亲吻，激动得泪流满面。汤姆向来看望他的人们大肆宣扬着他那惊险奇特的经历。 过了几天，汤姆身体恢复了，他听说好朋友哈克病了，便去看他，谁知却被挡在门外。直到 两天后，他才见到哈克，但被告诫不能透露自己的探险经历。 大约过了两个星期，汤姆又去看哈克，顺道去看贝琪的时候，他听说为了防止他人再在洞里迷路，法官已经找人用锅炉钢板把山洞洞口封死了。汤姆听后脸色煞白，他告诉法官，印江·乔埃还在洞里。 整本书梗概练习 选择一本自己喜爱的书，完成一篇作品梗概。在班级“好书推荐”活动中推荐给大家。 任务一：找到故事中心，搭起框架。 中心 起因 经过 结果 任务二：选择典型情节，有序表达。 我选择的情节有 任务三：选择典型情节，有序表达。 开头 正文 结尾 简介人物 遇到女巫 结识同伴 寻找善女巫 交代结局 互听习作，思考：是否已经听明白了作品的大意？ 要点： (1)在听的过程中，是否明白了作品讲述的 大致内容。 (2)这样的梗概是否有吸引力，让人想要去读 一读整部作品。 修改习作 要点： (1)中心是否明确。 (2)条理是否清晰。 (3)语言是否生动。 (4)内容是否能够吸引读者。 $