1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）-【高效备课】2022-2023学年高一生物同步备课优质课件（人教版2019必修2）

遗传和进化 第1章 遗传因子的发现 第2章 基因和染色体的关系 第3章 基因的本质 第4章 基因的表达 第5章 基因突变及其他变异 第6章 生物的进化 1.什么是基因？ 2.基因在哪？ 3.基因是什么？ 4.基因有什么作用？ 5.基因是一层不变吗？ 6.基因有什么应用？ 学生活动：请同学们认真阅读“科学家访谈”，感受科学家的对科学的追求和执着。 第一章 遗传因子的发现 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验 4 问题探讨： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点称为融合遗传。 第2张：同学们在初中也学习过孟德尔遗传定律的相关知识。在孟德尔的时代，人们对遗传的认识还很粗浅，基本认同“融合遗传”。   即教材第2页的问题讨论：人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。   这种观点称为融合遗传。此观点未被正式提出和论证，但是在19世纪下半叶十分盛行，是一个普遍接受的，朴素的，以为不证自明的规律。 讨论： 1.按照融合遗传的观点，当红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？ 2.你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 第3张：我们来看接下来的讨论，讨论1：按照融合遗传的观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？讨论2：你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 从小好学 他从小喜爱自然科学，由于家境贫寒，21岁便做了修道士。后来，他被派到维也纳大学进修自然科学和数学。 杂交实验 利用修道院的一块园地，种植豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行实验，研修了多年，其中，豌豆杂交实验非常成功。 发现规律 分析豌豆杂交实验，在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出基因的分离定律和基因的自由组合定律。 孟德尔 遗传学之父 直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，才揭开了遗传的奥秘。 生物遗传的规律又是什么呢？ 论文发表34年后他的观点才被少部分人认可，至此他已经去世16年了。 为什么只有豌豆的杂交实验最成功？ 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 自花传粉、闭花受粉，避免外来花粉的干扰，自然状态下一般是纯种，使杂交实验结果真实可靠。 具有易于区分的相对性状，杂交实验结果容易观察和分析。 学生活动：请认真阅读教材P2-3相关内容，思考豌豆成就孟德尔的特点和优点。 两性花：一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊 雌蕊 雄蕊 （两性花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头） 1.豌豆是自花传粉植物 且豌豆是闭花受粉 ---自交 （花未开放就已经完成了受粉， 避免外来花粉的干扰） 在自然状态下一般是纯种 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 豌豆花不是特别大，所以可能看不太清楚。但我们生活中非常常见的百合花，他的雄蕊和雌蕊就非常清楚。如果大家有留心的花，我们周围很多话都是两性花，我们都能看出雄蕊和雌蕊的。 豌豆是自花传粉的植物，孟德尔做的是杂交实验，此时应如何处理？ 进行人工异花传粉 （两朵花之间的传粉过程叫做异花传粉。） 高茎的花 矮茎的花 提供花粉（精子） 提供胚珠，接受花粉（卵细胞） 父本♂： 母本♀： 步骤：①去雄→②套袋→③传粉→④再套袋 除去未成熟花的全部雄蕊。 待雌蕊成熟时，采集另一植株花粉，撒在去雄花的柱头上。 去雄的目的： 防止自花传粉 去雄的时间： 花未成熟时（花蕾期） 两次套袋的目的： 避免外来花粉的干扰 豌豆花是自花传粉，怎么排除自花雄蕊的花粉干扰？ 我们刚刚才知道，豌豆花是自花传粉，怎么排除自花雄蕊的花粉干扰？ ② 豌豆植株具有稳定的易于区分的相对性状 性状：生物体的形态特征或生理特征 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型 狗的长毛和兔的短毛是不是相对性状？（ ） 羊的白毛和长毛是不是相对性状？（ ） 番茄的红果与圆果（ ） 水稻的早熟与晚熟（ ） 判断是否为相对性状的三大要点：同种生物、同一性状、不同表现类型 不是 不是 不是 是 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 简记：两同一不同 这么多的性状，该怎么研究呢？如果是你，你会怎么做？ （ 先从一对相对性状入手，然后再分析两对或两对以上相对性状。） 思考 二、一对相对性状的杂交实验 2.孟德尔所进行的杂交组数： 正反交 3.在遗传图解中常用的符号： 1.孟德尔所用的实验材料：纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代