1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时学案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时 学习目标 核心素养 1、孟德尔设计两对相对性状的杂交实验过程。 2、测交实验。 3、自由组合定律的内容。 4、孟德尔遗传定律的应用。 生命观念：认识自由组合定律，建立进化与适应的观点。 科学思维：掌握自由组合定律的解题规律和方法，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。 科学探究：分析孟德尔获得成功的原因，探究个体的基因型、验证自由组合定律。 社会责任：杂交育种、遗传病分析，形成严谨求实的科学态度和勇于质疑、敢于创新的科学精神。 基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 1．两对相对性状的杂交实验——发现问题 (1)实验过程 (2)结果及结论 结果 结论 F1全为黄色圆粒 说明为__________显性性状 F2中圆粒∶皱粒＝3∶1 说明种子粒形的遗传遵循_____定律 F2中黄色∶绿色＝3∶1 说明种子粒色的遗传遵循分离定律 F2中出现两种亲本类型(黄色圆粒、绿色皱粒)和两种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒) 说明不同性状之间进行了________ (3)问题提出 ①为什么会出现新的性状组合呢？②这与一对相对性状实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？ 2．对自由组合现象的解释——提出假说 (1)理论解释(提出假设):①两对相对性状分别由______遗传因子控制。②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，____________________可以自由组合。③F1产生的雌配子和雄配子各有____种（YR、yR、Yr、yr），且数量比为1:1:1:1。④受精时，雌雄配子的结合是________的。 (2)遗传图解(棋盘格式) 学习目标一：分别分析颜色和粒形两对相对性状的遗传情况，确定是否符合分离定律？（6组后） 学习目标二：对自由组合现象的解释？（5组后） 学习目标三：结合P11图1-8分析F2中新出现的性状组合有哪些？其概率是多少？F2中的纯合子遗传因子组成分别是什么？概率是多少？（4组前） 学习目标四：自学检测：1到10题为单选题，11到14题为不定项选择题，选全得5分，选对但不全的3分，每小题4分，共70分 1．黄色圆粒豌豆（YyRr）自交后代的表型种类及比例是（    ） A．4种；1﹕1﹕1﹕1 B．4种；9﹕3﹕3﹕1 C．2种；1﹕1 D．2种；1﹕3 2．按照基因的自由组合定律，YyRr的个体可以产生（    ） A．数目相等的2种配子 B．数目不等的2种配子 C．数目相等的4种配子 D．数目不等的4种配子 3．孟德尔的豌豆杂交实验表明，子叶颜色黄色(Y)对绿色(y)为显性，种子形状圆粒(R)对皱粒(r)为显性。某同学想重复孟德尔的实验，他用纯种黄色圆粒豌豆(P1)与纯种绿色皱粒豌豆(P2)杂交，得到F1，F1自交得到F2，F2的性状表现如图所示。根据自由组合定律判断，下列叙述错误的是（    ） A．F1的雌雄配子的结合方式共有8种 B．F2中共有9种基因型，4种表型 C．①、②、③都是重组类型个体 D．④的遗传因子组成与P2相同 4．如图为某同学绘制的遗传图解，下列对该遗传图解的评价不合理的是（    ） A．漏写亲本符号P B．漏写杂交符号“×” C．配子种类书写错误 D．漏写子代的表现型及其比例 5．为探究一对相对性状的分离对其他相对性状有无影响，孟德尔利用豌豆对两对相对性状的遗传进行了研究。有关孟德尔两对相对性状杂交实验的叙述，错误的是（   ） A．F1自交后，F2出现了亲本所没有的性状组合 B．对F2每一对性状进行分析，性状分离比接近3：1 C．F2的性状表现有4种，比例接近9：3：3：1 D．F2中雌雄配子结合方式有4种，表型有4种 6．下列关于孟德尔成功揭示出遗传两大定律的叙述，不正确的是（    ） A．选用自花传粉的豌豆作为实验材料，各品种之间有稳定的容易区分的性状 B．在分析生物性状时，首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究 C．孟德尔用豌豆做人工杂交实验，选择开花时对母本进行去雄和人工授粉 D．采用了假说演绎的科学方法 7．下列有关纯合黄色圆粒豌豆和纯合绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述，正确的是（    ） A．F1能产生4种比例相等的雌配子和雄配子 B．F2中黄色和绿色的比例接近3：1，与自由组合定律相符 C．F2出现4种基因型的个体 D．F2出现4种表型的个体，且与亲本表型相同的概率是9/16 8．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是（    ） A．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代出现一定比例的白色长毛兔 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，