《奇妙的拟人句》（教案）部编版语文三年级上册

《奇妙的拟人句》(教案)部编版语文三年级上册 【教学主题】《奇妙的拟人句》 【教学目标】 1、认识拟人句,学会判断拟人句。 2、了解拟人句在表达效果上所起的作用。 3、能激发学生的兴趣,学会写拟人句。 【教学重难点】初步掌握拟人句的基本知识,学会判断拟人句,学会写拟人句。 【教学准备】课件 【课时安排】1课时 【教学流程以及内容设计】 一、激趣导入 1、本节课我们学习《奇妙的拟人句》,观看视频,你喜欢春天吗?有两个小朋友也喜欢春天,你想知道他们眼中的春天是什么样的吗?我们一起来看看吧。 (课件)春天来了,桃花开了。 春天来了,桃花笑红了脸。 谁能读一读这两个句子?你读了这两个句子,更喜欢哪个句子呢?为什么?其他同学还有补充吗? 二、认识拟人句 同学们,你们的交流很精彩,你们都喜欢第二句。是呀,第二句把桃花当作人来写了,桃花就像我们人一样,拥有了红润的脸庞,是不是很奇妙?(课件用横线显示花儿和笑脸)像这样的句子,我们把它叫做拟人句,今天我们就一起来学习拟人句。(板书:拟人句) 拟人句就是把事物当作人来写,(板书:物当人)使事物具有人一样的言行、神态、思想和感情,这样的句子就是拟人句。 拟人句一般有三种形式:1.把动物拟人化;2.把植物拟人化;3.把一般事物拟人化。 三、任务一:我会判断 课堂活动:判断拟人句(课件:游戏活动) ①小鸟在树枝上尽情地唱歌。( ) ②小狗汪汪地叫着。( ) ③大树问溪流:“你从哪儿来呀?”。( ) ④秋天是美丽的,像画家笔下的一幅五彩画。( ) 1、我们认识了拟人句,你能用火眼金睛判断拟人句吗?游戏活动开始。 2、请同学们自己读读句子,再同桌互相交流。 3、接下来,我们一起交流交流吧。 第一句是不是拟人句?你认为这是一个拟人句,原因是:因为小鸟是动物,说它在唱歌,赋予了小鸟人的动作,把小鸟当成了人来写,你表达得很清楚。你能读一读这个句子吗?听了你的朗读,我也仿佛看到了小鸟在树枝上尽情地唱歌。接着交流,第二句你的判断是(哦,不是拟人句),原因是什么呢?对呀,没有赋予小狗以人的言行、神态等。第三句呢?你认为是拟人句,你的理由是大树和溪流怎么会说话呢?,这里说他们像人一样有思想,会说话,把它们当作人来写了,你真会学习。你能读好这个拟人句吗?读得真好。 第四句谁说?哦,你认为不是拟人句,是呀,这里没有把秋天赋予人的言行、思想等,同学们,发现句中的“像”了吗?(课件显示)在拟人句中,一般不出现“像、好像、仿佛”等比喻词,所以这个句子不是拟人句。我们一起来读一读以上两个拟人句吧。 四、任务二:我会找 1、拟人句在生活中应用可广泛了,比如在歌曲中,童话故事中,课文中都能见到拟人句的身影。它到底有什么魅力深受大家的喜爱呢?也许,我们能从下面的片段中找到答案。 (课件)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽放了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了…… 2、读:听老师读一读这个片段,好吗?边听边找出片段中的拟人句。(师读) 3、找:片段中的拟人句有哪些?(课件显示) 4、谈感受:我们再读读这些拟人句,你有什么感受?你认为展现了牵牛花开花的样子;你认为读起来更带情感了;你认为句子更生动了…… 5、小结:同学们真是会思考的孩子,是呀,拟人句不仅让读者产生亲切感,还使句子变得更生动形象,这就是拟人句的作用。(板书:生动 形象) 五、任务三:我会改 (课件出示)中午十二点左右,午时花开花放了。 片段中有一个句子不是拟人句,你能试着把它改成拟人句呢?谁来改?我们把句子改成午时花展现出迷人的笑容,句子就形象多了。 六、活学活用 同学们,学习在于运用,你能自己写一个拟人句吗?试一试吧。 我们一起交流好吗? 水中的鱼儿在( )。 水中的鱼儿在( )。 七、总结提升 同学们,今天我们学习了拟人句,你有什么收获呢?哦,你知道了把事物当成人来写的句子就是拟人句。你还知道了拟人句的作用是使句子变得生动形象。是呀,我们还学会了写拟人句呢。同学们的收获真不小。希望大家在平时的习作中也用上拟人句,让你的句子更加精彩。 学科网(北京)股份有限公司 $