高一高教版《计算机应用基础》混合排版，制作电子小报说课课件

混合排版，制作电子小报 1 说课提纲 A 说教材 B 说教法 C 说学法 D 教学过程 E 教学反思 2 说教材 A 教材的地位和作用 B 教学目标 C 教学的重点和难点 D 教学关键点 3 教材的地位和作用 计算机基础课程 4 计算机基础课程 根据中等教育改革新大纲教材第四章文字处理软件第四节的内容共两课时。 本节课的内容是学生以掌握文字处理软件基本操作，文本的格式设置，以及在表格操作的基础上，学会在文档中插入文本框、图形、图片、剪贴画，艺术字。并进行格式设置，从而实现图文混合排版 5 教学目标、重难点和关键点 计算机基础课程 6 计算机基础课程—教学目标、重难点、关键点 知识与技能： 在文档中插入，会对图形等进行排版并进行格式设置····· 过程与方法: 剖析制作小报的基本方法，体验操作步骤选择合适的素材····· 情感态度与价值观：在环保为主的制作中，树立正确审美观，严谨学习态度 增强环保意识和社会责任感 教学的重点和难点：图形等的格式设置，图文混排也是难点 教学的关键点：文本与图像的环绕方式，图像之间的叠放秩序以及多种图像之间的组合形式 说教法 A 任务驱动法 B 演示法 C 讨论法 D 讲授法 在制作小报的典型任务驱动下，展开学习活动，激发学生的学习兴趣，严记学生的求知欲望 h大多数的学生进行有目的的学习，将导学问练有机的结合起来 8 自主探究 学生是学习的主要结构 查阅资料 广泛学习，由课内到课外 举一反三 演示一种，鼓励学生自主对多种进行操作 计算机基础课程—教学过程 9 计算机基础课程—教学过程 复习题目 巩固 练习 导读 新课 布置 作业 主动 探究 课堂 小结 10 知识在现 通过复习提问进行知识在现，学过的word的基本操作，文档的格式设置，如个人简历、介绍信和日程表。那么设置这些的格式有哪些呢？ 计算机基础课程—复习提问、导入新课 11 作品赏析 给出结果，了解这节课的学习点 计算机基础课程—特设情境、呈现任务 12 图像的种类 计算机基础课程—适当引导，分析任务 艺术字的展现效果 图片的展现效果 图形的展现效果 文本框的效果展示 13 插入图像 计算机基础课程—适当引导，分析任务 插入图像，表格，艺术字等 14 编辑图像 图像的格式设置方法 计算机基础课程—适当引导，分析任务 全选文本或选择绘图工具格式，调出设置文本对话框 15 展开探索，完成任务 学法指导 基础学生制作指导 指导学生自主探究，举一反三，查阅资料进行电子小报的制作 示范讲解知识点 文本和图像的环绕方式 多种图像的叠放次序 多种图像的组合方式 计算机基础课程—讲解任务 18 文本和图像的环绕方式 计算机基础课程—适当引导，解决任务 选中图片，右击鼠标，选择设置图片格式，方可进行编辑 也可选中图片，选择图片工具格式中的显示对话框进行设置 19 多种图像的叠放次序 计算机基础课程—适当引导，解决任务 选中文本框，点击绘图工具的格式，找到排列一栏选择上移一层或下移一层 20 多种图像的组合方式 计算机基础课程—适当引导，解决任务 按住shift键，全选组合内容，右击图标，选择组合命令 21 分类指导 基础较薄弱的同学完成基本任务 基础不错的同学大胆创新 有兴趣的同学进行多种操作 计算机基础课程—自主探究 22 计算机基础课程—反馈评价，交流展示 选择几位有代表性的学生作品进行展示，进行学生学生点评和老师点评，从而调动课堂氛围 计算机基础课程—巩固练习，思考阶段 问： 如何设置文本与图像的环绕方式 如何将多个图像组合起来 进一步让学生了解技术关键点，从而让学生系统化知识化 计算机基础课程—课堂小结，知识梳理 围绕关键点和知识点两个内容 文本和图像的环绕方式 文本和图像的环绕方式 多种图像的叠放次序 多种图像的组合方式 使课题细节化 计算机基础课程—拓展实践，布置作业 给学生一定的图片和文字素材，制作一张16开纸张大小的电子小报，从而利用world解决问题的能力 教学反思：通过自定的教学方法进行一定的评价，修改不足之处，提高学生的自主意识和兴趣但是在新大纲下，如何以一种常态化的教学去激活学生，如何去体察学生专业成长需要，如何提升学生的专业素养这一课题却是追求无止境的。我始终追求：让学生在课堂中健康成长！ 谢谢观赏 27 $