7.1.2 力-2022-2023学年八年级物理下册新课标同步精选备课（教学设计+导学案）（人教版）

人教版八年级物理（下册）第七章 力 第1节 力（教学设计）（第二课时） 课题 7.1力（第二课时） 教材分析 本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必需的预备性知识。 教科书以生活实例来让学生感知力的三要素对力的作用效果的影响，同时也通过了实例讲解了力的作用是相互的。 教学目标 物理观念：会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点，认识物体间力的作用是相互的。 物理思维：学会观察和分析生活中蕴含物理知识的实例和生活现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 科学探究：通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 科学态度与责任：形成观察思考的学习习惯，培养应用物理知识解决实际问题的能力，培养严谨的科学态度。 教学重难点 教学重点：力的三要素、力的作用是相互的 教学难点：作力的示意图 教学方法 小组讨论法、讲授法、自主探究法 教学准备 拉力器、扳手、红色磁吸、多媒体课件、视频 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动体验，导入新课 比一比：谁能把拉力器拉得更大？ （选择力气差距较大的学生，现象更加明显，紧接着引导学生思考是什么因素影响才出现不用的作用效果） 合作探究，推进新课 学习任务一：探究：力的三要素 提出问题：力的作用效果与哪些因素有关？ 让学生提出猜想：力的作用效果可能与力的大小、力的方向、力的作用点有关。 思考问题：引导学生根据第1课时中观察力的作用效果的实验、图片以及学生的生活经验进行论证（打篮球、打乒乓球）。 【过渡】从这些现象我们不难得出力的作用效果与力的大小、方向有关。除了大小和方向以外，还有什么会影响力的作用效果呢？ 【学生实验】课本第4页“想想做做”，请几位同学在标记的位置推开门，说一下有什么感受。 【分析】通过实验不难得出，越靠近门轴的位置，要想推开门，需要的力气就越大，由此可知，力作用的位置也会影响力的作用效果。 【小结】1、力的三要素：大小、方向、作用点 【及时反馈1】 1、如图所示，是探究力的作用效果与哪些因素有关的实验。小明用扳手拧螺丝，他用大小相等、方向相同的力作用分别在A、B两点，关于此实验，下列说法正确的是（　　） A．可以探究力的作用效果与力的大小是否有关 B．可以探究力的作用效果与力的方向是否有关 C．可以探究力的作用效果与力的作用点是否有关 D．可以探究力的作用效果与力的大小和方向是否有关 【答案】C 【解答】解：已知小明用扳手拧螺丝，他用大小相等、方向相同的力作用分别在A、B两点。控制了力的大小和方向相同，力的作用点不同，因此可以探究力的作用效果与力的作用点是否有关。 学习任务二：力的示意图 【过渡】在物理表达中，我们发现用文字来描述一个力，不仅仅要说出大小，还要说出方向和作用点，这样就显得有些麻烦，为了更直观表示力，我们就使用了力的示意图。 小组讨论：下面请同学看课本“力的示意图”的相关内容，交流讨论力的示意图是如何表示力的大小、方向和作用点的。 小结：物理学中通常用一条带箭头的线段来表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式叫做力的示意图。 例题：用20N的拉力沿水平方向向左拉动静止在水平地面上的箱子前进，请画出力的示意图。 小组讨论，完成一份，上台展示作图过程。 师生对同学作图的步骤进行点评，并总结作图步骤。 【小结】画力的示意图的步骤: ①确定受力物体。 ②画出力的作用点(作用点要画在受力物体上)。 ③沿着力的方向画一条带箭头的线段。 ④用规定的符号、单位写出力的大小。 注意：线段的长短代表力的大小，如果有两个以上的力，要用线段的长短区分力的大小。 【及时反馈2】 完成课本第5页“动手动脑学物理”第2题、第3题 学习任务三：探究：力的作用是相互的 【过渡】从生活中的经验我们可以知道，当我们提起购物袋时，会感受到手被购物袋往下拉的力。为什么我们在对物体施加力的同时，也会感受到物体对我们的力呢？ 【学生实验】把两块条形磁铁A、B固定在小车上，将它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上相互靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象： ①按住磁铁A，释放磁铁B； ②按住磁铁B，释放磁铁A； ③同时释放两个磁铁。 【总结】一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力。因此，物体间力的作用是相互的。 【及时反馈3】 3、端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（　　） A．水对桨的推力 B．桨对水的推力 C．龙