第2课《烛之武退秦师》（课件+练习）-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

统编版语文高中必修下册 烛之武退秦师 1 学习目标 1.了解左丘明及其作品，了解时代背景。 2.掌握重点文言字词句式，如：贰、而、以、何厌之有等。 3.概括文本大意，理清文本层次结构。 4.分析烛之武人物形象以及成功退师的原因和文本写作特色。 5.学习烛之武能言善辩的外交才能，将其运用于生活中。 2 壹 预习检查 3 预习检查 姓名：左丘明 生卒：约前502—前422 籍贯：春秋末期鲁国   身份 史学家、文学家、思想家、散文家 评价 左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”司马迁称其为“鲁君子”。他被誉为“百家文字之宗，万世古文之祖”。 代表作品 《左传》和现存最早的国别体史书《国语》 1.认识作者 4 预习检查 2.了解背景 本文所叙内容发生在公元前630年，当时正值春秋初期，周王室日渐衰微，已趋于名存实亡。各诸侯国纷纷扩张势力，角逐霸主地位。文中提到的晋侯即晋文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他们两人先后跻身于春秋五霸之中。当时晋国势力强于秦国，秦与晋结为姻亲关系，双方为了暂时的共同利益，采取联合行动。楚国当时也有争霸中原的雄心，而郑国是晋、秦、楚三国必争之地，为了遏制楚势力向北扩展，秦、晋联合出兵攻郑。 5 预习检查 6 预习检查 3.文化常识 (1)我国古代史书主要的六种体例： ①编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》《资治通鉴》。 ②纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实，通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》《汉书》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》《资治通鉴》。 ⑤断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》(“二十四史”中，除《史记》外都属于断代史)。 7 预习检查 ⑥____________：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体例，兼有编年体与纪传体的优点。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 这六种史书体例是按不同标准划分的，实际上同一史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史，《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。 (2)侯、伯：____、侯、____、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一。先秦爵制，与世袭的宗法、分封等制度互为表里，爵位往往就是政治权力的标志。秦以后的爵制(分为赐爵与封爵)，与先秦爵制的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。 纪事本末体 公 伯 8 预习检查 西周始分封爵位，公侯伯子男，这时的爵位都有封国，像公国、侯国、伯国等等。比较出名的就是春秋五霸和战国七雄。在春秋五霸中，各自国家的君主为宋公、齐侯、晋侯、秦伯和楚子。相对应的国家初始状态就是宋国为公国，齐国为侯国等等。而我们常见的秦穆公、晋文公等，只是后世的尊称，并不是代表着爵位，当然了，像楚国那种以最低爵位公然称王的，肯定就明摆着和周王室撕破脸了（曾请求周王封爵位，遭拒绝后自封王爵，比较符合楚国不讲世俗规矩的习惯）。这也是为什么我们在读同时期的春秋战国史书中，所谓“秦伯和晋侯”的来源了。 9 预习检查 10 预习检查 (3)执事：办事的官员，文中代指对方(秦穆公)，表示______。 (4)盟：两国或两人以上相互约定协同办事称“盟”。会盟时一般要杀牲、歃(shà)血(古代举行盟会时饮牲畜的血)，并宣读盟书，对天发誓。国家遇急难时，诸侯间临时约定会见，举行盟礼，共同约定，互相援助，称“______”。 (5)大夫：先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭，有封地，后世遂以大夫为__________之称。 恭敬 会盟 一般官职 11 预习检查 (6)烛之武的“之”：一般认为这是一个语助词，是可以删掉的。也就是说，烛之武也可称烛武。春秋时期在人名中加“之”字比较普遍，如________________。这是因为古人为文喜用助词，以使文章委婉曲折，避免单调，这一现象也自然延伸到了人的名字当中。 介之推、宫之奇 12 贰 初读课文 13 初读课文 14 自读梳理 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，而且依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 15 自读梳理 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从他的意见。烛之武推辞说：“我年轻的时候