第3课 我们来下棋（教案）湘美版（2012）美术三年级下册

我们来下棋 教学目标 知识与技能目标:让学生了解棋的种类,发挥想象力,制作形象生动的立体棋子,并设计一张完整的游戏棋盘。 方法与过程目标:培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力。 情感态度价值观目标:鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。 教学重点 学习设计制作棋盘，制作棋子，和同学一起玩一玩。 教学难点 抓住棋子特点，注意色彩和谐。 教学课时 3课时 教学准备 水彩笔，手工工具 教学过程 第一课时 一、展示棋类、了解感受 1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2、你知道下棋的历史吗？ 3、教师展示讲解各种棋类，介绍中国棋手在世界比赛中的不俗表现。 二、欣赏分析 1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 2、分析“国王”使用什么材料、方法制作而成。 抓住特征制作棋子，引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 三、方法探究 教师示范制作一个人物棋子。 1、将乒乓球用双面胶粘在纸筒是上。 2、用彩泥、用多种手法制作人物头部的发型、五官等。 3、彩泥制作人物的服饰、注意抓住人物的身份特点。 4、写清楚棋子的名称。 四、创作表现 1、作业要求：课本P9页学习活动一，使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以拟人的手法设计制作棋子。 2、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评述 引导学生交流评价。 第二课时 一、游戏体验 1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。 2、利用课件玩下棋的游戏。 通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。 二、观察了解 1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。 小结： A、新颖的主题；B、曲折的路线；C、巧妙的关卡；D、设定起点终点 2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 小结:连接起点和终点之间的路径我们还可以设计的曲折多变，一般以路线弯曲迂回为妙，增加游戏的趣味性。 三、分析认识 1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。 2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、借用课件启发学生了解棋盘的整体布局，感受路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。 四、学画棋盘 1、作业要求：课本P11页学习活动二，设计一副主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。 2、指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 教学板书 我们来下棋 分类 组成 棋盘设计 教学反思 我们来下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯，是陶冶性情、健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对局。 平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类棋一般由成人设计。而本课却是让儿童玩自己设计的棋，这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。第一课时我让每个学生设计一个棋盘，同桌之间下下棋，看看谁是真正的棋王，这立即引起了他们的学习兴趣，一直到下课同学们都还兴致勃勃的下棋。第二课时更有趣，用橡皮泥设计棋子，并把他们拟人拟物化，孩子们的想象力真是丰富，一块小小的橡皮泥在他们的手中不一会的时间就变成了可爱的国王、王后、将军、士兵、小马......离下课还有5分钟的时候我把一些优秀的学生作品在班上展示，学生们兴奋的不行。所以在以后的教学中要既强调创意，又要注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高了他们的审美评价能力。 学科网（北京）股份有限公司 $