5.2 0的减法（课件） 一年级上册数学-北京版

0 的 减 法 1 池塘的荷叶上有几只小青蛙。仔细看发生了什么？（按跳水） 2 （往下按，两幅图，讲故事） 3 还剩几只小青蛙？ 想一想、画一画、写一写 看明白了吗？你能把看到的事儿，试着讲一个小故事吗？ 讲得真清楚，不仅看到了数量的变化，还提出了一个数学问题！（按出示问题）读一遍 这个问题怎么解决呢？ 预设1：我画了四个圆圈表示荷叶上的4只小青蛙，四条小斜线表示4只小青蛙都跳到水里了，还剩0只小青蛙。   预设2：打手势 原来有4只青蛙，全都跳走了，还剩0只青蛙。 4 4－4=0 预设3：算式4-4=0。 追问：算式表示的是什么意思呢？结合图看一看，说一说。 4表示荷叶上有4只小青蛙，这4只小青蛙都跳到水里了，也就是从4只里面去掉4只，最后荷叶上一只小青蛙也没有了，用0表示，所以4-4=0。 读算式：这个小故事很有意思吧，我们一起再来读读这个算式。 生活中还有这样有意思的事情吗？请你先想一想，你能给大家讲一讲，并列式计算吗？ 5 预设1：我写的算式是3-3=0，我的小故事是花丛里有3只小蝴蝶，这3只小蝴蝶都飞走了，花丛里没有小蝴蝶了。 6 预设2：我的小故事是 我手里拿着5个气球，都飞走了，现在手里一个也没有了。我写的算式是5—5=0。 7 预设3：我写的算是2—2=0，盘子里有2个桔子，我都吃完了，一个都不剩。 谁还能也像他们一样，讲一个等于0的减法故事呀？（缺1－1的，贴算式） 排序：大家讲都很精彩，并且找到了这么多得数是0的算式，能按顺序把这些算式排一排吗？ 像这样的算式还有吗？说几个？按顺序想，这样的算式还有很多很多，我们就画一个…… 我们的一双小手一直都在帮我们学习数学，能用手指表演这些算式的意思吗？ 我们一起边读边打手势。 观察这些算式，想想刚才讲的故事，你有什么发现吗？ 小结：1.不管有几个，只要都拿走了，一个也不剩了，就等于0。2.只要是两个相同的数相减，得数就是0。 你们真了不起，还发现了算式里的小秘密呢。揭示课题: 这节课我们学习的就是关于0的减法（板书课题） 8 池塘的旁边就是果园，果园里的苹果成熟了，我们一起摘苹果！仔细看。（往下按） 9 10 5 1 4 4 4 0 5 回忆摘苹果的过程，请你看图讲故事，并写出算式。 预设：本来树上有5个苹果，先摘下来1个，树上还剩4个苹果，所以算式是5-1=4。现在有4个苹果，我们把苹果都摘走了，树上一个苹果也没有了，所以列式是4-4=0。 追问：为什么他们都列减法算式呢？ 小结：因为都是从原来有总数里面去掉一部分，求剩下的，所以都用减法。 过渡：同学们，我们刚才通过讲故事、摆学具、打手势，解决了好多减法问题。下面，我们一起再来玩个小游戏吧。 11 可能打倒几个？还剩几个？ 5-1=4 看，这里立着一些瓶子，把球扔过去，打倒的瓶子越多说明水平越高。 先来数数，一共有几个瓶子？（5个） 按出示：（如果让你玩儿）可能打到几个，还剩几个？ 学生汇报 可能打到几个，还剩几个？怎样列式解答？你能加上手势，就更明白了，真棒！（学生回答一种，就请他玩一次） 12 可能打倒几个？还剩几个？ 5-2=3 可能打倒几个？还剩几个？ 5-3=2 可能打倒几个？还剩几个？ 5-4=1 可能打倒几个？还剩几个？ 5-5=0 5-0=5 可能打倒几个？还剩几个？ 怎样列式呢？说说你是怎样想的。（5-0=5。本来有5个瓶子，如果1个都没有打倒就是打倒了0个，从5个里面减去0个还是5个。所以算式是5-0=5。） 17 5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0 结合图，认真观察算式，说说有什么发现？ 这组算式都是从5里面去掉一个数，去掉的数是0、1、2、3、4、5，去掉的数一个比一个大1。还发现得数都是一个比一个小1，一一起读读5、4、3、2、1、0。 小结：按顺序想真是个好方法，以后我们遇到这样的问题时也可以这样按顺序想。 18 看图讲故事，写算式。 今天同学们讲了这么多小故事，我也给大家讲一个小故事：一天，小熊和小兔出去玩，在路上看见了小猫小刺猬和小猴，于是小熊就邀请他们一起去玩，玩了一天后小熊把他们都送回了家，真是愉快的一天呀！ 同学们在听故事的过程中，你们有没有发现学过的加法和减法呢？请你看图再想一想这个小故事，然后写出相应的算式。 学生自主完成 19 看图讲故事，写算式。 2 + 3 5 5 — 4 1 这是一幅连环画，要连起来看，所以第一幅图的意思应该是车上原来有2只小动物，后来又上来3只，一共有几只，需要把两部分合起来，所以是加法算式2+3=5。 4．小结：像这样的连环画，我们要按照故事的先后顺序连起来看图，提出问题，再列出相应的算式。 20 课后活动：看图讲一个小猴吃桃的故事