第1课《社戏》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《社戏》教案(5课时) 第一课时 一、了解目标 1、了解作者及本文的体裁,掌握小说三要素 2、朗读课文,掌握字词 3、把握情节,初步感知文意 4、理清文章思路,弄清课文结构 二、自主学习 板块一 听读课文,掌握字词 1、听读课文,掌握字词 ①给加点字注音: 归省xǐng 行家háng 惮dàn 絮叨 xù dao 怠慢dài 撺掇cuān duo 凫水fú 潺chán 歌吹chuì 蕴藻yùn zǎo家眷juàn 漂渺piāo miǎo 踱来踱去duó撮cuō 棹zhào 楫jí 板块二 朗读课文,感知文意 2、自由朗读,初步感知 ⑴文章体裁——小说(短篇) (选自《鲁迅全集》,后收入短篇小说集《呐喊》) 人物:“我”(迅哥儿)、双喜、阿发、 六一公公 …… 情节:“我”和小伙伴们到平桥村看社戏 环境:江南水乡、美丽夜景 ⑵课文内容 “我”看社戏的时间在什么季节、你怎么知道的:春末夏初——“大抵……消夏” “扫墓完毕之后” “罗汉 豆成熟” “两岸的豆麦” 本文的中心情节是什么:看社戏 课文是按照什么顺序写的:时间先后 课文的线索:社戏 课文按情节顺序分为哪几部分:三部分(看戏前、看戏、看戏后) ⑶概括一下,课文主要写了哪几件事? · A 随母归省小住平桥村 · B 钓虾放牛的夏日乡间生活 · C 看社戏前的波折 · D 夜航去看社戏途中(见闻感受) · E 赵庄看社戏(船头看戏) · F 看社戏后归航偷豆 · G 看戏后的余波(六一公公送豆) 3、课文结构 一部分:看戏前( 1 节至 3 节) 平桥村 是“我”的“乐土”。 戏前波折 4 - 9 二部分:看戏中( 4 节至 30 节) 赵庄 看夏戏 月夜航船 10-13 赵庄看戏 14-21 归航偷豆 22-30 三部分:看戏后( 31 节至 40 节) 戏后余波 及“我”对夏戏的怀念。 三、当堂训练 1、解释下列每组句中加点词语的意思,写在后面的括号内。 答案:① a 月光不明 b 不清楚,模糊 ② a 奔腾跳跃 b 形容情绪热烈,争先恐后 2、给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。 ①是待客礼数里从来所没有的。( A ) A.礼节 B.几样礼节 C.礼物 D.礼貌程度 ②飞一般径向赵庄前进了。( C ) A.竟然 B.抄近 C.一直 D.拐弯 ③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。( D ) A.某种联系 B.原因条件 C.表明组织的证件 D.关联、牵涉 第二课时 一、了解目标 分析第一部分: (1- 3节) 1、概括平桥村是“我”乐土的原因 2、了解“我”在平桥村可以干的乐事 分析第二部分第1层: (4- 9节) 3、了解看戏前的波折 二、自主学习 板块一 分析第一部分(乐土乐事) 1、平桥村是怎样一个村庄?表明了村民的什么特点? · 平桥村近海临河,“极偏僻”、“住户不满三十家,都种田,打鱼” · 村民们风尚淳朴 。 2、这一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。 “乐土” 3、偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土”? (1)“我”在这里是公共的客,可以得到“优待” (结合后文来看,这样的“优待”有:小伙伴们陪我游戏、放牛钓虾;钓的虾照例“归我吃”;去看戏时坐船“我”坐“在舱中”;年长的摇船烧火而“我”和年幼的小孩“剥豆”;六一公公送我罗汉豆。) (2)在这里可以免念《诗经》之类枯燥难懂的书。 (3)没有封建礼教的约束,人人平等自由自在。 (4)在这里可以钓虾、放牛,体验乡间生活的乐趣。 4、为什么要写乐土之乐? 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐,表达了“我”对封建教育的反感,同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。 5、这一部分与写看社戏有什么关系? (1)交代了看社戏的时间、地点、机缘 时间:春末夏初(“我”十一二岁时) 地点:平桥村(真正看戏是在赵庄) (2)引出了同去看社戏的人物 人物:乡间生活的小朋友(双喜等) (3)还交代了“乐土”中的乐事 乐事:钓虾、放牛(为下文写“我在那里所第一盼望的”——看社戏作铺垫) 板块二 分析第二部分第1层(戏前波折) 1、说出看戏前的三次波折与转机。 想看戏而不能的原因(波折): ①叫不到船(无大船、小船不合用、邻村借不到) ②不准闹着要去(怕招外祖母生气) ③不准和别人一同去(怕外祖母担心) 能够去看戏的转机: ①双喜提议有八叔公的大航船 ②双喜等小朋友与我同去 ③双喜等愿意写包票,保证不出事 双喜能说服人的理由: ①船大 ②迅哥儿向来不乱跑 ③同去的小伙伴都识水性 2、“我”盼望到赵庄看戏,从遇到困难到解决困难,在这个过程中,“我”的心情是怎样变化的? 文中语句: 4节:“至于我在那里所第一盼望的,却是到赵庄去看戏。” 5