识字3《“贝”的故事》第一课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

识字3 “贝”的故事 【教学目标】 1. 认识“骨、漂” 等 15个生字，会写“贝、壳”等 9个字。 2.正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 3.通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。 【教学重点】 1.认识“骨、漂” 等 15个生字，会写“贝、壳”等 9个字。 2.正确、流利地朗读课文，能讲述“贝”字的故事， 【教学难点】 通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。 【课时安排】 2课时 第 一 课 时 课 时 目 标 ： 1认识“骨、漂” 等 15个生字，会写“贝、壳”等 9个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 教 具 准 备 ： 小学课件资源 教 学 过 程 一、导入新知 问：“你们现在出去买东西是怎么付钱的？” 学生自由回答“纸币、硬币、二维码支付..........” “那你们知道古人曾用什么做过钱币吗？” 接下来我们进入课文中，了解下。 二、初读课文 1.视频听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.识字 图片识字，引导学生先看图片识字，再出示拼音认读； 猜谜语识字，引导学生思考，提高学习氛围，再出示拼音认读； 熟字加一加识字，开动脑筋，学习生字。 多音字学习：掌握不同读音所对应的不同含义。 整体认读：出示拼音认读，再去掉拼音认读 采用点名读或开火车读，加强学生认读能力。 2. 写字 引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 壳：“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横勾在横中线上，最下部的“几”的撇和横折弯勾要写得舒展。 骨：上半部分的笔顺竖、横折、横折、点、横勾。 钱：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。 财：“贝”末两笔撇尖低，点高。 4、 指导朗读 1.自由读一读； 2.同桌互读； 3.教师对个别语句指导： 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。 指导：带着好奇心，边读边想甲骨文中的“贝”字到底是什么样子的呢？ 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 指导：注意顿号与逗号区别，顿号停顿时间较逗号略短。 5、 本课小结： 本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 学科网（北京）股份有限公司 $