第9课《木兰诗》教学设计-2023春七年级下册部编版语文综合性学习（PPT课件＋教学设计＋同步练习）

第9课《木兰诗》教学设计 　教学目标： 1. 能根据注释翻译全文。 2. 反复朗读诗歌，能体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 3. 掌握互文的写作手法。 教学重点：能根据注释翻译全文。 教学难点：反复朗读诗歌，能体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 教学过程： 一、 导入 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有动画、电视、电影，塑造出了风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天让我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 二、 “乐府”介绍 “乐府”：汉代的官署名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 “乐府诗”：是由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 三、 课文朗读及翻译 1.朗读节奏划分 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市/鞍马，从此/替爷征。  东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐/明堂。策勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。  爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚/扑朔，雌兔/眼/迷离；双兔/傍/地走，安能/辨我/是/雄雌？ 2.课文翻译 3.字词总结 字音字形 赏赐(cì)　　云鬓(bìn)　　军帖(tiě)　　可汗(hán)　　辔头(pèi) 燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) 鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) 文言知识积累 ①通假字：对镜帖花黄（“帖”同“贴”，粘贴，贴上） ②一词多义： 帖 昨夜见军帖（文告，文书）；对镜帖花黄（“帖”同“贴”，粘贴，贴上） 市 愿为市鞍马（动词，买） 东市买骏马（名词，集市） ③古今异义 但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只 今义：表示转折，但是） 双兔傍地走（古义：跑 今义：人或鸟兽的脚交互向前移动） 木兰不用尚书郎（古义：不愿做 今义：没有必要） 卷卷有爷名（古义：指父亲 今义：指爷爷） 木兰当户织（古义：门 今义：窗户） 军书十二卷（古义：表示多数，不是确指 今义：数词，十二） 出郭相扶将（古义：外城 今义：姓氏） ④词类活用 策勋十二转（名作动，记） 当户理云鬓（名作状，像云那样的） 愿为市鞍马（名作动，买） 四、 讲解“互文” 1.互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说，即为：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 2.课文例子讲解 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （到各处街市买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭等战具。） 将军百战死，壮士十年归。 （将士们经过无数次的战斗，有的战死了，有的多年之后得胜归来。） 开我东阁门，坐我西阁床。 （打开我东阁和西阁的门，在东阁和西阁的床上坐坐。） 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。） 3.课外例子补充 烟笼寒水月笼沙 （迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙） 秦时明月汉时关（秦汉时的明月照着秦汉时的关塞） 《木兰诗》第二课时 教学目标： 1.把握花木兰这一人物的形象特征，感受木兰的女儿情态。 2.体会木兰的爱国情怀，培养自身的爱国意志。 教学重点：体会木兰的爱国情怀，培养自身的爱国意志。 教学难点：把我木兰的人物形象特征，感受木兰的女儿情态。 教学过程 一、 导入 我们都说木兰是英雄，那么在你眼里英雄都具有哪些特点？ 二、 课文梳理 开头两段，写木兰决定代父从军 第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。 第四段，概括木兰的征战