Unit 2 Good habits第1课时(教学设计)story time-【上好课】六年级英语下册同步精品系列（译林版三起）

Unit2 Good habits Story time 单元 Unit2 课时 第 1课时 学习 目标 1. 能正确理解、朗读课文并可以根据思维导图复述课文内容。 2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime. 3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。 4. 能借助图片、思维导图、视频等理解故事文本内容并在主题语境中形成养成好习惯的意识； 5.能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。 6. 能在朗读、交流、辩论、欣赏、探究等学习活动过程中及过程后了解好习惯，并结合实际思考该如何改进不好的习惯，提出合理的建议，让更多人形成好习惯，成为更好的自己。 教学 重难点 1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime. 3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。 4. 能借助图片、思维导图、视频等理解故事文本内容并在主题语境中形成养成好习惯的意识； 学情 分析 通过几年的英语学习，六年级学生的英语语言素养已经达到了一定的水平，在情感态度、价值观方面已经初步形成了正确的、积极的、明确的是非观念。对于哪些是好习惯、哪些是不好的习惯，他们已经具备了一定的判断能力。但对于为什么要形成好习惯及如何形成好习惯，还需要进行深入引导。因此，本节课内容是关于个人习惯，属于“人与社会”主题，围绕“生活、学习、做人、做事”这样的主题群设计活动，让学生在活动中运用语言做事并进行交流，培养学生的语用能力，提升思维品质并形成正确的人生观、价值观。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 任务驱动法，合作探究法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： Enjoy a song导入。 通过欣赏歌曲引导学生说出防疫的习惯，由此，激活学生知识储备说说学习习惯、生活习惯、饮食习惯等。 1. Enjoy a song. 通过听关于防疫习惯的歌曲，引导学生说learning habits，living habits，eating habits... 2. Look and judge Good habits or bad habits. 3. Brain storm 用句型I always/often/sometimes ...说说自己的习惯 由歌曲视频导入新课，引导学生说出各种习惯，再看图判断好习惯和坏习惯，最后头脑风暴说说自己的习惯，旨在激活学生生活中已有的源于习惯的认知及理解，为进一步进入文本内容做好铺垫。 学习任务二： 通过观看课文视频、阅读、小组合作探究学习课文，掌握重难点，学习阅读文本的策略和技巧。 1. Watch and say 看课文第一部分，说说Wang Bing的习惯。 2.Read and underline 学生快速阅读课文,划出关于Wang Bing习惯的短语，教师对重难点知识进行讲解。 3.Group work (1)Read the dialogue together.小组内读课文。 (2)Judge and find out the Key sentences.判断词组是否正确并找出依据。 (3)Read again and find out other habits what Liu Tao has.再读课文，找出刘涛其他的习惯。 4.Think and say Q1:How does he often feel in the morning? Q2:Did Liu Tao go to bed late last night? Q3:What advice does Wang Bing give to Liu Tao? 先指导学生具体学习文本第一部分Wang Bing的习惯，授予其阅读方法，再小组合作学习Liu Tao的习惯。整个学习过程教师由扶到放，逐步放手给学生学习，有效的培养了学生的自主合作探究能力，培养学生通过发现问题并结合自己生活经验进行判断归纳的能力。设计层层递进教学环节极大地激发了学生的学习兴趣，助推了学生判断、分析、评价、创造等高阶思维品质的发展，为学生的语言表达提供了支撑，促进了学生综合语用能力的发展。 学习任务三： 听音频，跟读故事。对所学故事进行深入思考，并做复述和读后感的分享。 1. Listen and repeat 跟读课文录音 2. Match and say 完成课本上练习内容 3. Let’s retell 根据思维导