第15课《无言之美 》课件（24张PPT） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

15 无言之美 1.整体感知文章，理解“无言之美”。 2.梳理行文思路，学习举例论证。 3.学会欣赏艺术作品，提高审美修养。 学习目标 朱光潜（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要著作有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。 认识作者 本文选自《朱光潜美学文集》，写于1924年，是朱光潜发表的第一篇美学文章。 关于作品 问题：朱光潜是如何引出“无言”这一话题的？ 文章以这一事例为引入，有什么好处呢？ 整体感知 作者是通过孔子和子贡的对话引出“无言”这个话题的。 故事性强，能激发读者的阅读兴趣，从而去了解什么是“无言之美”。 问题：朱光潜先生是从哪几个方面来阐释“无言”能产生美的？ 如何发现作者是从这四个方面来阐释“无言之美”的？ 整体感知 朱老先生是从绘画、文学、音乐和雕刻四个方面来阐释“无言之美”的。 从课文的第8段、第9段、第10段和第11段开头的几句话可以看出作者的这一写作思路。 第⑻段：先从事实下手研究。譬如有一个荒村或任何物体， 摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅图…… 第⑼段：文学作品也是同样…… 第⑽段：在音乐里面，我们也有这种感想…… 第⑾段：雕刻塑像本来是无言的…… 整体感知 引出话题 具体诠释 归纳结论 绘画 文学 音乐 雕塑 无言之美 整体感知 1.阅读第1—2段。 （1）作者是如何引出“无言”这一话题的？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 细读课文，小组讨论下面的问题。 精读课文 （2）作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 2.阅读第3—6段。 怎么理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话？ 把“言达意”比作“虚线画实物”，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。 3.阅读第7—12段。 （1）怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？ 在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。 （2）在作者看来，文学能否满足“尽善尽美”这个条件？文学是否能达到“美”的境界？ “文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此文学难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然能达到“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到“美”的境界。 （3）为什么音乐也讲究“无言之美”？ 音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时“音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候”，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究“无声胜有声”的无言之美。 （4）如何理解作者通过举雕刻塑像“含蓄不露”之美的例子论述无言之美？ 因为雕刻塑像是无言的，雕刻“以静体传神”，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的，体现出一种无言之美。 4.纵观全文，总结概括。 （1）结合全文，阐释“无言之美”的内涵。 “无言”中包含着无限深远的情绪意旨。 “无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。 “无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。 状元成才路 状元成才路 17 小组讨论：文章中作者运用了哪些论证方法？其论证的过程和效果分别是怎样的？ 举例论证 ①以相片和图画为例证明美术作品不逼真表现，效果更好，论证无言之美。 ②以古诗词中言不尽意的例子体现含蓄美，论证无言之美。 ③列举白香山《琵琶行》和济慈《希腊花瓶歌》的例子说明音乐的无声美，论证无言之美。 ④列举希腊著名雕刻《拉奥孔》的例子说明含蓄胜过流露，论证无言之美。 使文章的概念和理论更易让人理解，也使论证更有说服力，更令人信服 论证方法 论证过程 效果 道理论证 第11自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美 引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性 论证方法 论证过程 效果 对比论证 第3自然段把“言”和“意”进行比较，论述言不能完全达意 通过对比，特别是正反对比，形象鲜明地突出论点 写法点拨 问题：为了说明艺术创作中的“无言之美”，有必要列举这么多的例子吗？能否删减一些呢？