5.4光合作用与能量转化同步练习-2022-2023学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第4节　光合作用与能量转化 第1课时　捕获光能的色素和结构 一、捕获光能的色素 1.光合作用意义：太阳光能的输入、捕获和转化，是生物圈得以维持运转的基础。__________是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。 2.叶片呈现绿色的原因：叶片中有绿色的色素。 3.实验：绿叶中色素的提取和分离 （1）实验原理 实验 原理 提取色素 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中；色素存在于细胞内，需要先 细胞才能释放出色素 分离色素 绿叶中色素都能溶解在 中，但不同色素的溶解度 ；溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得 ，反之则慢。因而色素就会随着 在滤纸上的扩散而分开 （2）实验步骤 ①提取色素 取材 材料：5g的 绿叶 处理：剪去主叶脉，剪碎，放入研钵中 研磨 SiO2： 试剂 CaCO3： 无水乙醇： 迅速研磨： 充分研磨： 过滤：漏斗基部放一块 ，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 收集：将滤液收集到试管中，及时用 塞严(作用： ) ②分离色素 制备滤纸条 剪滤纸条：将 定性滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度略小于试管长度的滤纸条，再讲滤纸条的一端 铅笔画线：在距这一端底部1cm处，用 画一条细的横线 注：剪去两角目的： 画滤液细线 取滤液：用 吸取少量滤液（也可将滤液倒入培养皿，再用盖玻片蘸取滤液） 画滤液细线：沿铅笔线均匀地画出一条细线（或用盖玻片在横线处按压出均匀的细线） 重复画线：待滤液 后，再画 次 注：①滤液细线要求 ，目的 ②干燥后重复1-2次： 分离绿叶中的色素 倒层析液：将适量的层析液倒入试管 放滤纸条：将滤纸条（有 的一端朝下）轻轻插入层析液中，然后用 塞紧试管口 注：①不能让滤液细线触及层析液原因： 试管要塞上棉塞、烧杯要盖上培养皿原因： （3）观察结果 滤纸条上色素带有四条，如下图所示： 结果分析： ①色素带的条数与色素 有关，四条色素带说明有 色素。 ②色素带的宽窄与色素 有关，色素带越宽说明此种色素含量 。 ③色素带扩散速度与 有关，扩散速度越快说明溶解度 。溶解度最高的是 。 ④相邻两条色素带之间距离最远的是 ，最近的是 。 注意：实验异常现象分析 （1）滤液绿色过浅的原因： ①未加 ，研磨不充分 ②取材不好，叶片不够 ，不是浓绿色或称取的新鲜绿叶量过少，色素含量少 ③加入无水乙醇过多，提取液浓度太低 ④未加 或加入过少，色素（主要是叶绿素）部分破坏 （2）若色素带颜色较浅，其原因有 ：同上4点 ⑤画滤液细线的次数太少，滤纸条上的色素含量少 ⑥层析时，部分滤液细线已触及层析液 （3）滤纸条上最下面两条色素带较窄的原因。 ①未加碳酸钙或加入过少，叶绿素被破坏。②实验材料泛黄的叶片中叶绿素含量少。 （4）滤纸条未见色素带的原因： ①忘记画 ②滤液细线接触到 ，使得色素溶解于层析液中 ③用 进行绿叶中色素的提取。 （5）滤纸条色素带重叠的原因：滤液细线 4.绿叶中色