1《场景歌 》（教案）二年级上册语文部编版

日期:2021.9.15 教师: 学科: 语文 课题:1. 场景歌 一、制定依据 1. 教材分析: 本课是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识“滩、艘、军、舰、帆‘五个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识“稻、园”两个生字;第三小节展示的是一幅城市公园景色,认识“孔、翠”两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识“队、铜、号”三个生字。在认识以上12个生字的同时,还要学会写10个生字。’ 2.学情分析: 本单元四篇课文都是识字课。这是一组量词归类识字。经过一年级的学习,学生已经掌握了一部分的量词,对于学生来说“一方鱼塘,一队红领巾”是比较难理解的,教师可以根据图片,指导学生根据图片进行理解。识字方面,学生已经会用一些方法识字、写字。教师要引导学生自主识字,合作学习。注意指导学生把字写得正确、端正、整洁。 二、教学目标: 1.认识12个生字;会写10个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 三、教学重点: 1.认识12个生字;会写10个字。 2.正确、流利地朗读课文。 四、教学难点: 初步感知数量词的用法。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放式导入 一、情景导入,激发兴趣 1. 同学们,今天我们开始学习第二单元,这是识字单元,我们将学习四首歌谣。今天我们来学习第一首《场景歌》。 2. 板书课题。 3. 生活中有很多的场景,比如秋天果园丰收的场景,同学们在上课的场景。今天我们要欣赏的场景藏在课文的四个小节里,让我们一起读一读。 1.单元导入。 2.齐读课题。 开篇利用单元主题导入,大单元意识。再利用情境导入。 核心过程推进 二、初读课文,整体感知。 1. 借助拼音自由读课文。(自读提示:把字音读准确;难读的地方多读几遍。) 2. 你们发现了吗?有一个字在文中多次出现。就是“一”,一年级我们学过,这个字是会变调的,不看拼音,你能读好吗? 3. 你知道像“一只海鸥、一条帆船”这些叫什么词?(数量词。板书) 4. 这篇课文里呀,还有一些生字,单独拿出来,你还能读好吗? (1、 借拼音来读读。 (2、 去拼音读。 (3、 提示关注平舌音:艘、翠。放在短语里:一丛翠竹。注意平翘舌的转换) 5. 字音你们会读了,你有什么好方法记住他们吗? (形声字:帆、艘、舰、铜、稻;加一加;组词……) 三、创设情景,自主识字 1. 再读课文。 2. 说说你在图里看到了什么? 3. 加上数量词说一说。 4. 看,这是“一面队旗”,扁平的物品我们可以用“面”,国旗我们可以说一( )国旗。 5. 这是我们的红领巾,我们平常都说一条红领巾,书上写的是一队“红领巾”,指的是什么呢?(这里用双引号的红领巾指的就是少先队员。) 6. 春天来了,一队“红领巾”在老师的带领下去活动了,有人举着一面队旗,有人拿着一把铜号,他们心情可好了,传来了一片欢笑。这是一幅“少先队员活动”的场景图。 7. 指导朗读:你能带着欢乐的心情读一读吗?指名、齐读。 8. 我们跟随着红领巾们一起去旅游吧!请你先来读读第一小节,圈画文中的景物。 9. 瞧,你能说出哪个是“帆”,哪个是“舰”吗? (小一些的是“帆”,大的是“舰”,除了军舰,还有战舰、航空母舰,都是比较大的。)来读读:一条帆船、一艘军舰。 10. 都是船,那些用条、哪些用艘呢?看着图,你有答案了吗?(小用条,大用艘。) 11. 你能把条和艘送进正确的位置吗?他们都停靠在一处港湾里。 12. 你知道,这是什么场景吗?多有意思的海边场景,你来读一读吧。(指名、男女读。) 13. 你能像老师刚刚那样,来编一个小故事吗?少先队员们来到( ),看见天上有一( )飞来飞去,不远的( )港湾里,停靠着( )和( )。真壮观! 14. 同学们,离开海边,少先队员们又去了哪里呢?请你们来合作学习第2、3小节吗?来看看自学提示:读2、3小节,分别圈出每个小节里出现的景物;边读边想象,说说这是什么场景? 15. 汇报。第二小节,我圈出的景物有_。这是_场景。 第三小节,我圈出的景物有_。这是_场景。 16. 在第二小节里,出现了一方鱼塘,一方通常说方形的事物,我们还可以说一方什么呢?(一方手帕、一方棋盘、一方水土)。在鱼塘旁边,栽种着一行垂柳。单单的我们说一棵垂柳,种了很多一排的,我们就说一行垂柳。看,这是翠竹,这是孤零零的一根翠竹,而很多根聚集生长在一起就是一丛翠竹。同样,单个的是一只飞鸟,很多只在一起是一群飞鸟。我们还可以说一群什么? 17. 真有意思,我们一起来读一读这两