02 烛之武退秦师（课件）-2022-2023学年高一语文同步教学课件+教案+练习备课优选（统编版必修下册）

烛之武退秦师 《左传》 长坂桥头杀气生， 横枪立马眼圆睁。 一声好似轰雷震， 独退曹军百万兵。 长坂坡一声断喝吓退百万曹军 张飞！ 独退秦军百万兵 1.掌握文中重点文言字词和句式，正确理解文章内容。 2.体会烛之武的论辩艺术。 3.分析烛之武的形象特点，把握《左传》叙事和塑造人物形象的技巧。 《左传》，原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。 “传”意为注释，《左传》即左氏为儒家经典《春秋》作注的文章著作。 《左传》与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 【左 传】 记事起于鲁隐公元年(前722)，止于鲁悼公十四年(前453)。《左传》比较全面地记述了春秋时期主要诸侯国在政治、经济、军事和文化等方面的事件，客观地反映了各诸侯国之间和诸侯国内部的斗争，是研究我国先秦历史的重要历史文献。 《左传》也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的典范。它善于描写战争和记述人物的言行：记事条理清楚，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。 “左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。” ——朱彝尊《经义考》 关于史书体例的文化常识： 1.编年体：以年代为线索编排有关历史事件， 如《左传》。 2.国别体：以国家为单位分别记叙历史， 如《战国策》。 3.纪传体：通过以人物活动为中心反映历史事件， 如《史记》。 4.通史：不间断地记叙自古及今的历史事件， 如《史记》。 5.断代史：记录某一时期或某一朝代的历史， 如《汉书》《后汉书》。 背景：故事发生在公元前630年。 秦晋为何攻郑？ 1 晋文公重耳在逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待，“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！（“以其无礼于晋”）“ 2.公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮。晋、楚城濮之战中郑国出兵帮助楚国。眼见楚国败势已定，郑国又转而投靠晋并在衡雍结盟。（“且贰于楚也”） 3 秦晋之好。（秦穆公为求与中原友好，与当时力量强大的晋国联姻，晋献公把大女儿嫁给了穆公；重耳流亡时，秦穆公给予过他帮助并且把女儿怀嬴改嫁给了重耳,最终帮助重耳当上晋国国君.） 问鼎中原，扩张势力所需！ 梳理故事情节，用简洁的语言复述这个故事。（注意：起因、经过、结果） 秦晋围郑（1） 临危受命（2） 巧言退秦（3） 迫晋退军（4） 整体感知 郑国是如何在两个虎狼大国中绝处逢生的？ 烛之武是如何做到“不战而屈人之兵”的？ 细读文本：1.熟读 2.梳理文言现象 3.翻译 壹 学习第一段“秦晋围郑” 第一段基础知识梳理（解释标红词的意义用法，指出加横线句子的句式特点） 以其无礼于晋 晋军函陵，秦军氾南 以：因为。状语后置 军：驻扎，名作动 问题探究：第一段在全文中主要是交代秦晋围郑的原因，看似简短而不经意，实则为后文相关情节作了巧妙的暗示，你能发现这样的暗示吗？ “以其无礼于晋，且贰于楚也。”阐明原因：两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取；“晋军函陵，秦军氾南。”阐述两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说退秦埋下伏笔。 贰 学习第二段“临危受命” 第二段基础知识梳理（解释标红词的意义用法，指出加横线句子的句式特点） 佚之狐言于郑伯曰 臣之壮也 无能为也已。 今急而求子 是寡人之过也 许之 状语后置 主谓之间，取独 通“矣” 您，古代对男子的尊称 是：这；之：的。判断句 答应 问题探究：第二段在文中主要起一个过渡作用，虽只寥寥数笔，但是人物形象也是栩栩如生，请你根据本段中郑伯的言行，分析其形象特征。 “从之”：善于纳谏；决策果断； “是寡人之过也”：勇于自责； “然郑亡，子亦有不利焉”：精于言辞。 叁 学习第三段“巧言退秦” 第三段基础知识梳理（解释加点词的意义用法，指出加横线句子的句式特点） 夜缒而出 若亡郑而有益于君 敢以烦执事 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 邻之厚，君之薄也 若舍郑以为东道主 行李之往来，共其乏困。 夜：在夜里，名作状；缒：用绳索捆着人或物从上往下送；而：表修饰 若：如果；亡：使......灭亡；而：表顺承 以：用；执事：办事的官员，代指对方；省略句 鄙：把......作边邑，名词意动；远：远的地方，形作名； 亡：使......灭亡，使动用法；陪：增加 之：取独；厚、薄：变得雄厚、变得薄弱， 形作动； 东道主：东方道路上的主人；古今异义 行李：使者，古今异义；共：通“供”提供；乏困：缺