第二讲 人物形象题-2023年中考语文诗歌鉴赏考点解读+真题回放+闯关检测

第二讲 人物形象鉴赏 诗歌中的人物形象：一是指诗中塑造的人物形象；二是指诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 考点解读 鉴赏古代诗歌的形象是中考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。 从近几年中考的情况来看，中考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：1．从考查形式上看，中考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。（3）请分析两首诗歌中形象的异同。2．从考查内容上看。中考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来考查形象的内涵及意义。 考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主的基础上，分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。 提问方式： 1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？ 2、诗中刻画的某形象有怎样的特征？ 3、请简要分析某形象。 4、诗人是如何借某物展示自我形象的？ 答题步骤格式 1、概括人物形象的特征（组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”）； 2、结合诗作分点说明、概括（结合表达技巧）形象的基本特征（外貌仪表、性格品质等），切忌以译代析； 3、总结形象意义。 （分析形象中诗人所寄寓的思想感情、理想、追求或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤2里合答。） 鉴赏人物形象的方法： （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。（阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。） （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）知人论世，了解相关背景资料。 （5）诗中作者的评论。 鉴赏人物形象要注意四点： 1.作品的情节对人物的刻画。 2.抓主人公的语言神态、动作、心理。 3.环境对人物的烘托作用。 4.诗中作者的评论。 典例引领 1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 六州歌头·项羽庙 李 冠 秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战。视余、耳①，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈。 念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃②。时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，何处见遗灵？江静水寒烟冷，波纹细、古木凋零。遣行人到此，追念益伤情，胜负难凭！ 【注】①余、耳：陈余、张耳，都是参加反秦斗争的人物。②泉扃：九泉，地下。 上阕描绘出了怎样的项羽形象？请结合词句简要分析。 【答案】上阕描绘出了项羽叱咤风云、英武无比却兵败落魄、儿女情长的末路英雄形象。“秦亡草昧，刘、项起吞并。鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。血染中原战”几句塑造了一个叱咤风云、英武无比、武功盖世、征战天下的英雄形象，而“兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈”几句则刻画了一个兵败落魄、儿女情长的末路英雄的形象。 答： 【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌的人物形象的能力。考生在分析词中主人公形象的特点时，要关注词 中的关键词和关键语句，如“鞭”“驱”“扫”“斩”等关键词体现了项羽征战四方，天下无敌的英雄气概，而“兵散月明。风急旌旗乱，刁斗三更。共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。泪盈盈”等关键语句则又表明项羽兵败之后和虞姬诀别的场景，一个末路英雄的形象跃然纸上。考生要综合词中描绘的项羽的形象，全面作答。 常见诗歌人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱