13 《精卫填海》第二课时——从《精卫填海》拓学古文中“以”的用法（教案）-部编版语文四年级上册

14 《精卫填海》第二课时——从《精卫填海》拓学古文中“以”的用法(教案)-部编版语文四年级上册 微课名称 从《精卫填海》 拓学“以”在古文中的用法 教师姓名 教师单位 设计思路 古文是统编版教材中的新鲜血液和难点,孩子们在学习古文时有畏难情绪和无从入手的感觉。此次微课的设计主要在于:通过学习古文中常用的字“以”,了解学习方法,增强孩子们学习古文的信心,今后便可采用微课视频里的方法来自行阅读学习古文。 教学需求分析 适用对象分析:小学阶段所学古文的难度不大,只需掌握重点字词的几种简单用法,就可以迈向轻松学古文的行业。 学习内容分析:在学习古文时,我们会通过注释来译文。可是,一些常用字却没有注释,又有多种解释。通过“以”在古文中几种常见用法的总结制作成几分钟的微课,让孩子们快速分清“以”在不同的语言环境中作不同意思讲解。大大提高了语文的学习效率。 教学目标分析:掌握古文中常用字“以”的三种用法,能够适用于小学生自学自读古文的需求。 教学设计 内 容 教学目标 掌握古文中“以”在不同语境中的三种用法,让学生在学习古文时能触类旁通。 教学重点难点 重点:掌握“以”在古文中的三种用法。 难点:在学习古文时,能根据所学灵活运用。 教学过程 一、配乐读古文。 1、跟读古文,体会停顿。 2、导入古文中“以”的用法。 二、学习“以”在古文中的三种用法。 1、试举几例讲解:“以”在古文中,当借工具(抽象)完成某种动作行为时,表示“用”或“拿”的意思。 从《精卫填海》中句子:“常衔西山之木石,以湮于东海。”导入。了解这句子中“以”借“木石”这个工具完成填塞东海这个动作行为,所以,“以”作“用”或“拿”来讲。 带领孩子们一起为 《左传》中的句子“蛇出于其下,以肱击之。”作解释。引出“以”在古文中,当借工具(抽象)完成某种动作行为时,表示“用”或“拿”的意思。再以考考孩子的方式学习廉颇蔺相如列传》中的句子“愿以十五城请易璧。” 让孩子找出工具(抽象)是谁?完成了什么动作行为,得出结论,告知“以”的意思显而易见。 2、观察“以”字在句子中和表示时间的词(短语)相接时,表示“在” 和“于”的意思。 根据提示翻译两个例句。触类旁通,知道“以”接时间的词表示“在、于”。 记住当以和无在一起出现时,是固定结构“无以 ”,表示“没有(什么)办法。” 以《劝学》中的名句:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”来讲。再出示一句便于孩子们消化吸收。 出示三种用法的儿歌,增强识记用法。 “以”在古文中,用法多而难。 “以”借工具做动作, “用、拿”都是它。 “以”见年月日,当作“在”来讲。 要是“无以”在一起, “没有办法”来分开! 谢谢聆听(结尾加入疫情期间的温馨提示) 应用说明 在观看聆听微课视频时,可以根据自身需要暂停视频,让自己思考回答问题,然后再继续观看学习。 孩子们,通过今天的微课学习,我们知道了“以”在古文中几种简单的用法,现在你能写出下面古文句子中“以”字的意思吗?老师相信你能行! 1、愿以十五城请易璧。——《廉颇蔺相如列传》 以: 2、属予作文以记之。——《岳阳楼记》 以: 3、以八月十三斩于市。——《五人墓碑记》 以: 4、而卒惶急无以击轲。——《荆轲刺秦王》 以: 5、军中无以为乐。——《鸿门宴》 以: 6、 子厚以元和十四年十一月八日卒,年四十七。——《柳子厚墓志铭》 以: 学科网(北京)股份有限公司 $