认识小数(教案）人教版三年级下册数学

小数的初步认识 教学目标： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3、知道十分之几可以用一位小数表示。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。   教学难点： 以元为单位的小数与元、角的互相改写，以米为单位的小数与米、分米的互相改写。    教学过程： 一、激趣引新，揭示课题 （出示：125、18/100、8/10、13、1.3） 师：你们都认识这些数吗？ 师指着1.3问：这个数和我们以前学的数一样吗？ 在生活中你见过这样的数吗？ 在哪里见过？                                                             师：老师还带来了几个这样数。        仔细观察，这些数都有什么共同的特点？    生：中间都有一个小圆点。    师：小朋友们观察得真仔细。像这样带有小圆点的数我们把它叫做小数。（板书：小数） 这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数） 二、认识小数点；读、写小数 （一）认识小数点    师：刚才我们看到的数中间都有一个小圆点，我们知道分数中间有一条线，我们把它叫做……（分数线），那么请你们猜一猜，小数中间的小圆点叫什么呢？（小数点）（师表扬：猜得真准！） 这个小圆点就叫小数点。（板书：小数点）读数的时候我们把它读作：点。 1、读小数    师：现在我们知道了这些数都叫小数。你们会读小数吗？    师：谁来尝试读一读这个小数？（ 0.7）    师：他读得对吗？（对）第二个小数谁来读一读。（3.03）    师：大家同意他的读法吗？（同意）你能再读一读吗？大家一起读一遍。   那最后这个小数（15.15）你们会读吗？一起来读。（师表扬：读得真准确）    现在老师有一个问题：你们有没有发现，小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别？ 区别在哪？ 师：（小结读小数的方法）小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。明白了吗？ 练习：读小数（课件幻灯片上的价格） 0.6 1.70 2.26 13.4 365.25 0.618 2、写小数    师：看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数，你们能把这个小数写出来吗？（能）    师举例：零点九    怎样写？    生说师写：先写0，再写小数点。 提问：小数点写在哪个位置？（右下角）然后写9。（板书：0.9）   在写小数点的时候有什么要提醒大家的吗？ 师说生写：二点八       十七点六   （请两位学生上台写，其他同学写在草稿本上）   （二）、认识以元为单位的小数的实际含义 师：现在我们既会读小数又会写小数了。其实刚才老师叫你们写的小数就是书上几种商品的价格。但是这些价格到底表示几元几角呢？你们知道吗？（知道）   师：说说你是怎样想的？ 如果在17.6后面加一个5,那这个5表示什么？ 小结：用元作单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。（根据所写小数板书） 寻找身边的小数 师：其实，我们的身边就有很多的小数。在我们的书本、文具盒里找一找哪里有小数？看谁半分钟内找到的小数最多？（同桌互相交流） 生汇报结果：数学书后面有小数：7.68元表示……            铅笔芯上有小数：0.5（师问：有单位吗？） 师：铅笔芯上的这个0.5表示的是铅笔芯的粗细0.5毫米。 （三）、认识以米为单位的小数的实际含义  1、师：我们学过的长度单位可不止毫米，还有哪些？（千米、米、分米、厘米） 　（1）谁能在米尺上找一找哪儿是0.1米？ 　　出示米尺，学生上前指出0.1米的位置，师生交流。 　　①说一说你是怎么想的？ 　　②0.1米还可以怎样表示？它们之间有什么关系？ 　　预设：还可以表示1分米，或者1/10米。 　　为什么还可以表示成1/10米？ 　　预设：因为1米有10分米，把1米平均分成10份，1份是1分米，1分米用分数来表示是1/10米，（在直尺1分米处板书：1/10米）。 　　根据生活经验我们知道1分米是0.1米或者说0.1米就是1分米。那么1/10米和0.1米之间是什么关系？为什么？ 　　1/10米和0.1米是相等的，它们表示的长度都是1分米。所以它们三个之间是什么关系？ 　　③小结：1分米用“米”作单位的时候，既可以写成米也可以写成0.1米，所以米就等于0.1米，0.1米也就是米。 那你还能在这把米尺上找到0.1米吗？ 　　（2）3分米、6分米如何用分数表示？小数呢？ 　　你有什么发现？ 　　学生交流后小结：因为1米＝10分米，几分米就是十分之几米，写成小数就是零