1.5 比较相同距离内运动的快慢 (教案) - 2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)(1)

课题 1-5比较相同距离内运动的快慢 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标 运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。 科学探究目标 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。 利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 科学态度目标 感受比较物体运动快慢的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 教学重点 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 教学难点 利用秒表测量物体的运动时间。 教学准备 教师准备 学生实验材料一套、教学课件。 学生准备 直线跑道、小球、秒表、学生活动手册 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片 提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？ 今天我们一起学习《比较相同距离内运动的快慢》板书课题 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 探索一、给动物排名次 动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。 学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。 记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间）。 全班交流排序结果和排序方法。 结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。 所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。 探索二、在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。 实验步骤： （1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。 提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？ （2）学生发表自己的想法。 （3）完善比较方法。 （4）小组合作探究，比较小球运动的结果。 实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。 探索三、在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。 操作步骤： （1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个斜面，上端是起点，下端是终点。 （2）几个同学分工合作，用秒表测量不同小球运动相同距离所花的时间，并记录下来，至少测量3次（为了减少误差）。 （3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。 实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？ 方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比较它们到达终点所用的时间，用时越短说明物体运动的越快。 通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 板 书 设 计 5 比较相同距离内运动的快慢 用时短 运动快 用时长 运动慢 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $