第5课 安史之乱与唐朝衰亡（教学设计）-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

部编版《中国历史》七年级下册 第一单元 隋唐时期：繁盛与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 教学设计 【课标要求】 通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 【教材分析】 本课是部编版七年级下册第五课，本课的课标要求是：“知道安史之乱导致唐朝由盛转衰”、“知道唐朝灭亡后五代十国的局面”。教材通过“安史之乱”、“黄巢起义与唐朝灭亡”、“五代十国的更迭和分立”三个子目的讲述，描述了唐朝达到鼎盛之后，在唐玄宗统治后期急转直下并逐步走向衰亡的过程。安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，逐步形成了藩镇割据的局面。此后的黄巢起义又给了唐朝致命一击。唐朝灭亡后形成了五代十国的分裂局面则是唐末藩镇割据的延续。根据前述分析，将这一课的教学主题设置为：探索盛唐衰亡。将本课内容整合为三个子目“由盛而衰”、“由衰而亡”、“由亡而分”。 【学情分析】 初一学生通过上期的学习中已经掌握了中国封建社会第一次大一统时期的秦汉历史、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史。这为本单元的学习奠定了基础，使学生具备了学习隋唐历史的条件。对于本单元零散的知识点，教学中要注意培养学生用历史的方法，通过各种途径去了解历史知识，形成知识的系统性。 七年级的学生正处在知识储备和价值观形成时期，对国家的发展和社会发展的趋势不了解，教师要引导学生关注历史，培养学生历史核心素养，使之形成唯物史观、培养正确的时空观念及家国情怀。 【教学目标】 唯物史观：了解安史之乱、黄巢起义、五代十国，思考他们之间的内在联系；分析安史之乱的原因，感悟政治清明与王朝兴衰的关系；学习黄巢起义，体会农民起义对历史的推动作用。 史料证实：通过阅读相关的史料、图片等，学会提炼有效信息，培养学生观察和想象力。 历史解释：通过安史之乱、蕃镇割据等历史知识的学习，加深对历史问题的理解。 时空观念：通过比较唐玄宗统治前期和后期的统治措施，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。 家国情怀：通过学习安史之乱、藩镇割据等史实，体会腐败亡国，认识当今反腐的重要性。 【重点难点】 教学重点：安史之乱的原因和影响 教学难点：安史之乱是唐朝由点盛转衰的转折点；五代十国时期存在的统一因素。 【教学方法】： 五步六学，同桌互助 【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放《螺丝历史-安史之乱》片段，教师引导：开元盛世的唐朝，繁荣强大、精美绝伦、流光溢彩，而在唐朝天宝年间后期却出现了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“积尸草木腥，流血川原丹”的悲惨状况，唐朝由盛转衰。唐朝为什么会经历如此浩劫？导入新课。 【设计意图】播放视频，营造氛围，以杜甫在安史之乱前后诗句引发学生的思考：为什么唐玄宗统治前后会有这么大的差距？激发学生学习本课的兴趣。引入课题。 2、 出示导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1．安史之乱爆发的原因和影响。比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”的认识。 2．黄巢起义的原因、结果、影响。 3．说出五代十国的政权名称及影响；五代十国及其实质、影响、评价 （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） 【设计意图】设置简明的问题让学生对本课的情况进行自主学习。激发学习兴趣，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 三、合作探究　生成能力（助学） （1） 互助探究一、安史之乱 看视频《螺丝历史》结合课本， 1. 找出并掌握安史之乱爆发的原因、概况、影响。 2．探究：探究：比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”的认识。 （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 【设计意图】通过观看视频、阅读分析史料，分析安史之乱的原因、影响。学会提取材料信息，概括及分析问题能力，增强学生历史解释能力。通过探究：比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”感悟政治清明与王朝兴衰的关系。 1．补充材料：学生依据材料结合课本分析安史之乱爆发的原因 材料一 白居易《长恨歌》 春宵苦短日高起，从此君王不早朝。…… 姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。…… 骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。…… 材料二 唐玄宗宠幸杨贵妃，从此荒废朝政。他重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。 材料三：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》材料四：唐初，为了加强边防，在边地曾设置大都督率兵戌边。高宗时，都督“带使持节”，直接代表皇帝，称为“节度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗开始设置节度使。玄宗时，边境设有10个节度使。他们不仅