第5课 安史之乱与唐朝衰亡（导学案）-2022-2023学年七年级历史下册同步精品课堂（部编版）

部编版《中国历史》七年级下册 第一单元 隋唐时期：繁盛与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 导学案 【课标要求】 通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 【学习目标】 1．掌握唐朝由盛转衰的原因及安史之乱的背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。（史料实证、历史解释、时空观念） 2．通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。正确认识五代十国是唐末藩镇割据的延续，并让学生理解分裂动荡中孕育着统一这一历史趋势，认识到维护国家统一的重要性；让学生从朝代更迭、衰亡中吸取教训。（唯物史观、家国情怀） 【学法指导】 【重点难点】 教学重点：安史之乱的原因和影响 教学难点：安史之乱是唐朝由点盛转衰的转折点；五代十国时期存在的统一因素。 【评价任务一】 1、 导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1．安史之乱爆发的原因和影响。比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”的认识。 2．黄巢起义的原因、结果、影响。 3．说出五代十国的政权名称及影响；五代十国及其 实质、影响、评价 （要求：迅速阅读教材，做好标记、同桌互相提问，如有疑问询问老师或全班讨论（8分钟）） 【评价任务二】 合作探究　生成能力（助学） （1） 安史之乱 1. 找出并掌握安史之乱爆发的原因、概况、影响。 2．探究：探究：比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”的认识。 （快速准确记忆重点问题（8分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，合作探究全班交流） 答案提示： 答案提示：1．原因：①开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。②社会矛盾尖锐，边疆形势紧张（节度使集军权、行政权、财权于一身）。 ③中央与地方力量对比失去平衡，形成外重内轻局面。④边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。 时间：755～763年 人物：安禄山和史思明 影响：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。唐朝的国势从此由盛转衰。逐渐形成藩镇割据的局面。 2. 通过阅读杜甫的《忆昔》和《垂老别》感受唐朝繁盛和破败的景象。探讨比较唐玄宗前后期的统治，谈谈你对“统治者的不同作为给国家带来不同的影响”的认识。 （二）、黄巢起义 1. 黄巢起义的原因、结果、影响。 2．探究：结合本课所学知识小组讨论唐朝灭亡的原因有哪些，对此你有何启示？ （快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问，然后全班交流） 答案提示： 1．黄巢起义 ①原因：统治腐朽、宦官专权；藩镇割据、互相兼并；赋役繁重，生活困苦。 ②人物：黄巢 ③结果：被朱温等人联合镇压。 ④影响：给唐朝统治以致命打击。 2．原因-唐玄宗后期追求享乐、任用奸臣、导致朝政日趋腐败；安史之乱、藩镇割据、宦官专权进一步削弱了唐朝的统治；黄巢起义给唐朝以致命的打击。启示-居安思危，善用人才；成由勤俭败由奢；得民心者得天下。 （三）、五代十国 1．结合课本，说一说唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？思考五代十国的特点及其实质。 2．如何理解五代十国时期统一始终是一个客观存在的必然趋势? （快速准确记忆重点问题（5分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） 答案提示： 1．五代十国：北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现九个政权，再加上北汉，史称“五代十国”。 政权特点及实质：政权更迭频繁，武人治国； 是唐末以来藩镇割据局面的延续。 2．①唐末以来，广大人民饱受战乱之苦，迫切需要一个安定的生产生活环境。 ②虽然当时处于分裂割据时期，但各国之间尤其是南方各国的贸易往来频繁，分裂割据、关卡林立、商税苛重严重阻碍各地区的经济交流和发展 ③长期政治统一的历史影响和各地经济的发展密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。 2、 【思维拓展】 材料一：（安史之乱以后）由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年。 ——司马光《资治通鉴》 （1）材料一中“祸乱继起，兵革不息”指的是什么? 材料二：朱李石刘郭，梁唐晋汉周。都来十五帝，播乱五十秋。 ——施耐庵《水浒传》 （2）为什么会出现材料二中“五十秋”里有“十五帝”的情况? （3）根据材料和所学知识，说说五代十国时期的社会状况及发展趋势。 （4）结合两则材料，谈谈唐朝由盛转衰的过程给你的感悟。 【答案】（1）“祸乱继起，兵革不息”指的是藩镇割据、兼并战争以及黄巢起义。 （2）五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。它们的开国君主都是掌握兵权的武将，凭借武力夺权，在位时间都不长，政权更迭频繁。 （3）社会状况：