第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”-2022-2023学年七年级历史下册同步精彩课堂教学课件（2022年最新课标版）

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 唐人街遍布世界各地，唐风为何如此盛行至今？ 课时子目 一、唐朝的建立与“贞观之治” 二、女皇帝武则天 三、“开元盛世” 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 内容要求 学习目标 （2022年版课标） 1.通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因; 2.从制度方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位; 学业要求 1.知道唐太宗、武则天，“贞观之治”和“开元盛世”的时间原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2 .知道唐朝遗留至今的各类史料是了解和认识唐朝历史的证据，初步理解古代史料的含义，尝试运用史料说明历史问题。(史料实证、历史解释) 3.能够对唐太宗、武则天，“贞观之治”和“开元盛世”等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。(唯物史观、历史解释、家国情怀) 4.通过了解唐朝历史发展的总体趋势，认识统一多民族国家形成、巩固和发展的重要历史意义;树立正确的中华民族历史观;。(唯物史观、家国情怀) 一、唐朝的建立与“贞观之治” 1.建立时间： 2.建立者： 3.都城： 618年 长安 阅读课文，结合地图识记史实要素 4.唐太宗（李世民）继承皇位： 年号： 庙号： 贞观 太宗 李渊（唐高祖） 小故事：由当时唐高祖李渊次子秦王李世民在唐都长安城玄武门附近发动的一次政变。在起兵反隋的过程中，李氏兄弟二人配合仍算默契，直到建立唐朝。太子自知战功与威信皆不及世民，心有忌惮，就和弟弟齐王李元吉联合，一起排挤和陷害李世民；听从魏征的引导，收服被李世民重创的刘黑闼尝试拿回兵权，李渊也尝试任用裴寂，最终导致大败，不得不再用李世民领兵。以李世民为首的功臣集团，为求自保，在玄武门发动兵变，李世民亲手射死了太子李建成，事后李渊立李世民为太子，两个月后禅让皇位，是为唐太宗。 这是怎样的一个故事 时空观念 茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要•纳谏》 890万户 200万户 隋炀帝大业七年 唐高祖武德七年 611年 624年 历时14年的战争 ——《隋书•地理志》《通典•食货志》 阅读材料，概述唐初的社会状况。 唐初经济凋敝，大乱难治。 如何改变当时落后的社会景象？ 大致意思：贞观初年，由于隋末的残暴统治和多年的战争造成茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条的现象。 时空观念 唯物史观 5.“贞观之治” (1)唐太宗的治国思想 阅读材料，概述李世民的治国理念。 大致意思:唐太宗贞观二年四月戊子日，太宗对身边的大臣说:“我看了《隋炀帝集》这本书，炀帝写的文章奥妙深博，而且知道做为帝王要司法尧舜的仁德，和避免桀纣的暴虐，然而他为何在治理国家时却反其道而行之！”宰相魏徵对太宗说:“作为国家人民的君王，要具备有圣人一样的贤能，特别是自己要谦虚谨慎接受人臣的意见，这样有智慧的文人会出谋划策，有勇气的武士会竭尽全力，都去帮助帝王。而隋炀帝自恃有才干和能力，骄傲自矜，我行我素，嘴里讲尧、舜的仁德，身体却干桀、纣的行为，直到国破家亡时自己都不曾明白为什么会如此。” 太宗说: “是呀，隋炀帝亡国并没有多久，我应该以此事为师作为教训。” 唐太宗贞观二年（庚寅·六二八）四月戊子，上谓侍臣曰“朕观《隋炀帝集》，文辞奥博，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！”魏徵对曰:“人君虽圣哲，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才，骄矜自用，故曰诵尧、舜之言，而身为桀、纣之行，曾不自知以至覆亡也。”上曰:“前事不远，吾属之师也。” —《资治通鉴选·唐并东突厥》 ①唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，勤于政事,虚心纳谏,从善如流。 历史解释 “故明主之任人，如巧匠之制木，直者以为辕，曲者以为轮；长者以为栋梁，短者以为栱角。无曲直长短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其谋，愚者取其力；勇者取其威，怯者取其慎，无智、愚、勇、怯，兼而用之。故良匠无弃材，明主无弃士。不以一恶忘其善；勿以小瑕掩其功。割政分机，尽其所有。” ——《帝范•卷二》 大致意思：每个人都有长处和短处，英明的君主应该懂得量才适用，让每个人都发挥自己的特长，则每个人都可以为我所用。 唐太宗同房玄龄研究国事时，房玄龄总是能够提出精辟的意见和具体的办法，但是往往不能作决定。这时候，唐太宗就把杜如晦请来。杜如晦一来，将问题略加分析，就立刻肯定了房玄龄的意见和办法。房、杜二人，就是这样一个善于出计谋，一个善于作决断，所以叫做“房谋杜断”，形容他们各具专长而又各有特色。 ②广纳贤才,知人善任。 阅读材料，概述李世民的治国理念。 历史解释 （2）唐太宗治国政策和措施： 政治上： ①完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 ②制定法律，减省刑罚。 ③