专题06 第六单元-2022-2023学年七年级语文下册单元教案精选（部编版）

部编版语文七下第六单元教案 课题：伟大的悲剧 教学目标 1.通读课文，理清故事情节，概括内容要点。 2.抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 3.激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 教学重点：.抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 教学难点：激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 教学方法：情境教学法、朗读法、自主学习法、合作探究法 教学准备： 课件 课时安排：2 教 学 设 计 二次备课 一、新课导入 南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．给下面加点的字注音。 拽出（zhuài） 无垠（yín） 癫狂（diān） 吞噬（shì） 羸弱（léi） 告罄（qìng） 疲惫（bèi） 角(jué)逐 遗孀（shuāng） 怏怏不乐（yàng） 忧心忡忡（chōng） 语无伦（lún）次 海市蜃楼（shèn） 毛骨悚（sǒng）然 2．解释下面词语。 毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。 耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。 忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。  3.作者链接 斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》《马来狂人》等,传记作品《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 速读课文，掌握大意——了解悲剧 1.请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。 2.用四字短语概括文章的故事情节。(按时间顺序) 【交流点拨】 奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭 3.文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有什么作用?    【交流点拨】评价：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：揭示文章的主旨。 （二）深层探究 巧妙解题，体悟细节——解读悲剧 鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？（注意文中的细节） 【交流点拨】 （1）角逐失败之悲：“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”“挪威国旗耀武扬威、扬扬 得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。大量的对心情的描写，表达了五位勇士角逐失败后的极度沮丧，悲哀。 （2）全体覆没之悲：失望的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。 （3）亲历死亡之悲：第一位死亡者是埃文斯。第二位死亡者是奥茨。在日记中，一个团队的领头人不断记录自己的伙伴如何离自己而去，心里该是如何地悲哀。他还在最后写下自己的遗嘱，演完悲剧的最后一幕。斯科特在临终之际，用已经冻伤的手