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姓名 时间 2021年10月10日 课时 1 年级/册 八年级(上) 教材 学科 人民教育出版社 英语 设计依据 依据中学英语课程标准、现代教育技术及学习理论,创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、社会性课堂环境,引导学生学习复合不定代词,激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性。 课题名称 Unit 1 Where did you go on vacation? Grammar Focus-3c 难点名称 复合不定代词的用法 教学目标 1. 知识目标: 1)不定代词的概念:不指明代替任何特定名词或形容词的代词叫不定代词。复合不定代词是由some-,any-,no-,every-加上-one,-thing所组成的不定代词。 2)复合不定代词包括someone, anyone, something, anything,no one, nothing, everyone, everything等 3)复合不定代词的用法。 2. 情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 3. 能力目标: 培养学生的观察力,想象力,发展学生综合运用语言的能力。 难点分析 从知识角度分析为什么难 复合不定代词是代词学习中很重要的一个语言点和难点,包括someone和anyone,something和anything在陈述句及疑问句的转换,以及形容词和动词不定式后置限定的特点,学生容易混淆和出错。 从学生角度分析为什么难 复合不定代词中有许多短词,学生是比较容易混淆的,学生需要结合语境区分、辨别和分析每个词的具体含义和运用方法。 难点教学方法 1.通过电影片段和图片创设情景,领悟和感知复合不定代词; 2.通过问题探究,学习复合不定代词的结构和用法。 学习环境选择与学习资源设计 1.学习环境选择(打√) (1)WEB教室 (2)局域网 (3)城域网 (4)校园网 √ (5)因特网 √ (6)报告厅 2.学习资源类型(打√) (1)课 件 √ (2)工 具√ (3)专题学习网站 (4)多媒体资源库√ (5)案例库 (6)题 库√ (7)网络课程√ (8)仿真软件 (9)其 他 学习情境创设 1.学习情境类型 (1)真实情境 (2)问题性情境√ (3)虚拟情境√ (4)互动性情境√ 2.学习情境设计 虚拟情境: (1)采用多媒体课件、板书、图片、投影仪及幕布等教学用具,创设具体意境。 问题性情境: (2)在教学的环节中,创设相应的问题情境,有序地启发引导学生探究、思考、提升。 互动性情境: (3)在课堂上进行小组讨论。 教学环节 教学过程 导入 1. 播放电影《当幸福来敲门》的片段进行语法呈现,让学生整体感悟视频主题和内容。 对话中父亲鼓励孩子要坚持自己的梦想并努力去捍卫它,体现出主人公对未知未来的决心和对梦想的渴望。 2.呈现视频中含有复合不定代词的句子,让学生注意红色字体的部分,思考语法结构。 Don't ever let somebody tell you…you can't do something. If you want something go get it. 句子中出现的somebody和something 就是我们今天要学习的复合不定代词。 3.同桌之间角色扮演,开展对话。 知识讲解 (难点突破) 一、复合不定代词的构成 (1)什么是复合不定代词呢? 复合不定代词是由两个不同的单词组合而成的不定代词, (2)复合不定代词是如何构成的? 将 some, any, every, no 与-one, -body, -thing,-where构成的不定代词。 二、复合不定代词都有什么用法呢? 用法一、复合不定代词具有名词的性质 Someone is knocking at the door. 有人正在敲门。 I don't have anything to say today. 今天我没有什么可说的。 Money isn't everything金钱不是一切。 Someone、anything和everything分别在句子中做什么成分呢? 复合不定代词可以在句中做主语、宾语和表语。 用法二、主谓一致 通过句子体会复合不定代词在句中的位置。 Someone is coming! Someone在句子中作 主语。 Nobody knows his name. nobody也是在句中做主语. 在这两个句子中,谓语动词分别为is和knows 都为第三人称的单数形式。 因此,复合不定代词作 主语时,谓语动词要用单数形式。 用法三:句中位置 (1)复合不定代词在句中有修饰成分时需要前置,当修饰词为形容词时,形容词后置。 I heard someone important wa