第9课《动漫亮相》（教案）湘美版（2012）美术二年级下册

第9课《动漫亮相》 教材分析 《动漫亮相》结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱，本课的学习从学生的趣着手，安排了动漫儿象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学《动漫亮相》使学生了解、认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫图形的鉴常能力。并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫自形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。 学习目标 知识与技能目标:通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点。 过程与方法目标;动手给无生命的事物赋于动漫的艺术生命。 情感态度与价值观目标:激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。 学习重点 了解动漫形象设计的基本手法，运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。 学习难点 动手设计动漫形象并会编童话剧。 学习准备 动画片视频、画笔、图画本 学习课时 1课时 学习过程 1.创设情景 激趣导入 (1)师:孩子们，听--(动画音乐) (2)师:孩子们，看--(动画片) 生;喜羊羊，因为喜羊羊聪明。生:懒洋洋，因为懒羊羊可爱…… 师:动漫给小朋友带来了快乐和欢笑。这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受他们的独特的艺术魅力吧!(出示课题)。 2.动漫欣赏 掌握特点 (1)欣赏经典动漫(游戏) 师:孩子们每个时代都会有一些经典的动漫明星伴随我们成长，还有哪些动漫小明星伴随着我们长大呢?游戏猜猜看。 师:这是什么?(金箱棒)谁使用的?(孙悟空) 师:看到铜锣烧你想到谁?(哆啦a梦) 师:这是哪个人物的装备?(黑猫警长)师:这件兵器谁用的最棒?(呐吒) 师:全身黄黄的，长相萌萌哒的小精灵又是谁呢? 生;皮卡丘 师:这位短头发的小姑娘叫什么呢? 生;樱桃小丸子 师:孩子们你们还认识哪些动漫小明星?师:同学们真棒，认识这么多动漫小明星! 师:孩子们，这么可爱的动漫小明早是动漫设计师们设计出来的，他们可是 有几个小法宝呢!接下来让我们“寻找法宝”吧! (2)对比海绵、海星和海绵宝宝、派大星 师:(出示海绵宝宝、派大星的图片)这两位小明星大家知道是谁吗? 生:海绵宝宝、派大星 师:他们的原型是什么呢? 生:海绵和海星 师:找一找他们有什么不同?你们更喜欢哪一个?(提问) 生:海绵宝宝和派大星有眼睛和手脚 师:真是个喜欢观察的好孩子，画家给海绵和小海早进行了拟人的设计，画上了五官和手脚，穿上了漂亮的衣服，让他们更有趣，更接近人的生活，这是画工蜂的梦想:家的第一个法宝。(法宝一:拟人化) (3)让学生观察现实生活中的羊与喜羊羊对比图片了解夸张手法， 师:这是现实生活中的小羊，这是动漫小明星喜羊羊，同学们先来找找他们的不同。 生:一个头大，一个头小……师:那小朋友们更喜欢哪一个呢?生;动漫喜羊羊 师小结:许多动漫角色有着夸张五官、表情、动作等特点，这也是他们可爱起来的法宝。(法宝二:夸张) (4)观察哆啦A梦和跳跳虎手和脚(法宝三:简化) 师:用什么方法把普通的物体也变成动漫形象呢?老师这里有一支铅笔，我来变变。(小组讨论) 3.发挥想象，展望生命 师:最近楼子遇到了一个难额，他们要夫器见一个舞会，可是身上光香 秃的一点也不漂亮，我们一起来帮助他们变成漂亮的动漫宝宝好不好?(添 加表情、动态、衣服)找学生在白板上演示， 师:真棒! (1)欣赏福娃吉祥物，说一说对他们的了解有哪些? 师:动海明星们不仅出现在动画片里，在我们生活中也离不开动漫的身影。瞧!这五位小明星大家认识吗? 生:认识。 师:他们叫什么名字呢?你对他们的了解又有多少?头饰蕴含着与海洋 森林、圣火、大地和天空的联系! 生:贝贝(繁荣)--小鲤鱼--蓝色、晶晶(欢乐)--熊猫--黑色、欢欢(激情)--火焰--红色、迎迎(建康)--藏羚羊--黄色、妮妮(好运)--燕子--绿色 (2)了解文具，生活用品与动漫的融合。 师:在我们身边，动漫形象也随处可见，比如说老师衣服上的小萝卜也被设计成了动漫形象，再比如说我们的文具，铅笔，尺子都可以画成动漫。(出示文具图片) 师:我看小朋友们都迫不及待的想画出一个动漫宝宝了，剩下的时间就让小朋友们构思一个新的动漫形象。可以是动物，可以是植物，也可以是文具。(学生创作) 4.作品展示，共同分享 今天同学们设计的动漫形象都非常的可爱，正是有这些可爱的动漫小明星才使我们的课余生活更加的丰富多彩，老师希望在座的同学之中，将来长大能成为一名优秀的动漫设计师，为祖国的动漫发展增光添彩，好今天我们的课就上到这，同学们下课! 板书设计 动漫亮相 动漫形象 幽默夸张 富於想像 夸张