第5课《五味瓶》（教案）人教版（2012）美术 二年级下册

人教版二年级下册第5课《五味瓶》 课 题 《五味瓶》 课 时 1 课 型 造型▪表现 适用年级 小学二年级 设计者 课 标 要 求 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 教 材 分 析 《五味瓶》是义务教育课程标准实验教科书，人教版美术二年级下册第5课的内容，这是一节以“造型·表现”学习领域为主，尝试用不同的媒材，通过尝尝、看看、猜猜、闻闻、说说、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想表现出来，尝试使用线条、形状和色彩表现甜、酸、苦、辣、咸五种味道，体验造型活动的乐趣。 学情分析 二年级学生能用色彩来表现一些简单的物体造型，能用绘画语言表达简单的绘画声音。大部分同学掌握了一些简单的绘画知识和绘画技能。二年级的孩子活泼好动，思维活跃，对色彩的理解远远好于对造型的理解。大部分同学对绘画充满的激情和兴趣，因为他们在技巧上没有过高的追求，只是在用绘画表达自己的心声。二年的孩子的绘画是在无忧无虑的前提下进行的。本节课学生在表现色彩上不是大问题，而在表现酸甜苦辣的表情会有一定的难度。所以教师应该把教学的重点放在表现酸甜苦辣的表情上。但是技能技巧上对学生不能有过高的要求，要求过高会扼杀学生学习美术的积极性，只要达到激发学生的想象力和创造力的目的就可以了。 学 习 目 标 1.培养学生的观察能力和动手能力，了解不同色彩给与我们的各种不同感受。 2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。 3.培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。在教学活动中，提高学生兴趣和创作欲望，培养学生热爱生活的优良品质。 教学重难点 1. 能否用较为准确的语言和表情表达尝到的感觉。 2. 能否想象并用色彩及点、线、面、等绘画语言表达五味。 3. 能否用适合的色彩和画面表现出尝到的味道的感觉。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 辅助课件做出的美术教具 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动一： 1.猜谜语，激趣导入。(完成目标一) 师：老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧（出示课件）。“大魔怪要过生日了，小魔怪想我送他什么好呢？当他正愁着飘来一阵香味，随着香味小魔怪飘到了“美味城”……这些东西的味道可真美,我要把它们装进瓶子里送给大魔怪。美味城失去了味道……人们决定找小魔怪要回味道.可小魔怪却说,除非你们把这五种味道画下来和我交换,我就把味道还给你们”同学们,我们帮帮他们好吗? 生：讨论并回答问题。 出示课题——《五味瓶》 2.新授： 味道该怎么画呢?我们先玩个游戏感受一下吧。 （1）游戏“味道猜猜猜” 老师这里有几种不同味道的食品，请 每小组的同学分别品尝一种，然后由你们这组的同学表演吃到这种的味道时候的表情，让别的小朋友猜猜看。 师：呵呵，这位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦，从他那痛苦的表情中你能猜到他尝的又是什么味呢？ 生：苦味 师：后面的小朋友都不敢尝了，没关系的说不定有好吃的等着你呢！谁先挑战？ 生：甜味 师：后面的这位小朋友不用猜，我们也能知道他尝的是什么。 生：咸味 师：下面的小朋友，你们现在也想尝一尝吗？ 生：辣味 师：是呀，老师是用红色来画辣味，并且还把满口火辣辣的像针刺的感觉用这些小线条表现出来。 师：刚才你们也吃了，告诉老师，你吃的是什么味？ 生：甜丝丝的，酸溜溜的、苦涩涩的、火辣辣的、咸咸的。 （2）色彩表现味道 师：那么，你们能不能也像老师这样用不同的颜色把刚才吃完后留在心中的感觉画出来呢？ 生：能 师：那还等什么，快快动手吧，看谁画的又快又好。（学生第一次练习） 师：谁愿意把自己的作品介绍给大家。 师：虽然画的都是甜味，但是从选择的颜色上看，孩子们，谁尝到的甜味更浓一些呢？ 师：是呀，这颜色更深一点，给人感觉口味更浓一些。 师：可见，同一种味觉，在不同人的心中就会留下不同的图像，因此在色彩的选择上，表现的方法也会有所不同。 师：同学们把作业举起来，互相之间看一看。 生：。。。。。。 师：老师这呢也有几种小朋友常见的色块（课件）。 师：看到红色你想到什么？ 生：红辣椒，红领巾，红太阳、春节的对联。 师：是呀，红色在色彩中属于暖色，他给我们幸福温暖的感觉。黄色呢，让我们想到香喷喷的炸鸡腿、汉堡。 师：那么蓝让你想到什么呢？ 生：海水是咸的，冰凉凉的。 师：它给我们的感觉还是那么温暖吗？在色彩中。蓝色属于冷色调，尝尝那个给人以凉爽、寒冷、恐怖，不舒服的感觉。 师：那么当