第4课 中古时期的亚洲 同步练习--河南省通杞县高中2022-2023学年高一下学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第4课中古时期的亚洲 同步练习 一、单选题（12题） 1．阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明（ ） A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流 C．阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续时间特别长 2．《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国（ ） A．重视历史资料收集 B．地跨亚、非、欧三洲 C．继承融合世界文化 D．社会生活的丰富多彩 3．哈里发奖励游学，派遣使者到希腊各地去搜集各种书籍，耗费巨资在巴格达兴建了一座“智慧宫”，集科学院、图书馆、天文台于一体，成为当时学术活动的中心。这反映出阿拉伯文化繁荣的主要原因是（ ） A．地处东西方文化中心 B．国内的经济繁荣 C．当政者重视科技文化 D．伊斯兰教的推动 4．阿拉伯帝国和奥斯曼帝国都是中古时期亚洲的重要国家。下列关于二者的表述错误的是（ ） A．都信仰伊斯兰教 B．都曾地跨亚非欧三洲 C．都促进了东西方经济文化交流 D．在中古时期先后存在 5．适应稳定社会和统一国家之需要而产生的宗教是（ ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 6．奥斯曼土耳其兴起后，深刻影响了欧洲和亚洲的历史。其中之一是15世纪中期灭亡（ ） A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 7．有学者称：“如果以事态发展的影响为标准，那么，穆罕默德无疑是历史上的一位巨人。”能够说明这一看法的历史依据是（ ） ①创立了伊斯兰教  ②基本上统一了阿拉伯半岛 ③建立了政教合一的政权  ④建立起地跨三洲的大帝国 A．①②③ B．①③④ C．①③④ D．②③④ 8．穆罕默德起初在麦加传教，后来带领信徒移居麦地那，继续传教并建立政教合一的政权，奠定了后来阿拉伯国家结构的基础。他宣传的宗教是（ ） A．印度教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教 9．古代的印度是佛教的诞生地，公元前3世纪时佛教被定为国教，但在13世纪后相当长时间里伊斯兰教也是印度的国教。这是因为（ ） A．佛教的影响已经远远不及伊斯兰教 B．突厥人占领印度，建立德里苏丹国家 C．婆罗门教演变而来的印度教影响小 D．印度的穆斯林已占印度入口的大多数 10．大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是（ ） A．天皇从此掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束 B．缓和了各种矛盾，稳定了政局 C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度 D．使日本发展成为一个中央集权制封建国家 11．646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有。此段材料反映的是（ ） A．大化改新的背景 B．大化改新的内容 C．大化改新的性质 D．大化改新的影响 12．高丽开国后，王建对内着手恢复秩序。高丽王朝曾采取的措施有（ ） A．仿效中国实行三公九卿制度 B．地方分为十道并推行土地国有 C．选官用人引入中国九品中正制 D．由穆斯林担任行省总督等重要官职 二、材料分析题（2题） 13．阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 阿拔斯王朝的最初100年是阿拉伯帝国的繁荣时期，生产力有了较大提高。由于减少了大规模的军事行动，这一时期政府拨出一部分税收用以修建和完善农田水利设施，开渠筑堤，建造水库，同时利用水车等简单机械抽水，尽量扩大灌溉面积。纺织、金属加工、制陶和造纸等行业的发展尤为迅速，大马士革的缎、库法的绢、叙利亚的玻璃和布哈拉的毛毯等皆以质地精良而著称，享誉退迩。城市随之繁荣，巴士拉、库法、大马士革和开罗等都是著名的大都市，规模巨大，人口众多。 (1)根据材料并结合所学知识，概括阿拉伯帝国商业发展特征。 (2)根据材料并结合所学知识，分析阿拉伯帝国商业繁荣的原因。 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一 新罗统一过程中，国家掌握的土地急剧增加。687年，神武王下令实行禄邑制，即国家把一定数量土地的收租权按不同的等级赐给功臣和贵族，作为俸禄。722年，圣德王（702一737年在位）宣布实行丁田制，即国家把一定面积的土地授予15岁以上的男丁，其中口分田只限终身占有，不得买卖、转让，永业田可以传世；受田农民必须向国家提供租（田租）、庸（徭役）、调（贡物）。丁田制的实行，把农民束缚在土地上，保证了国家的剥削，但对生产的发展还是起了积极作用。新罗仿效唐朝实行中央集权制。设立中央（府、部）和地方（郡、县、乡）各级行政机构。在要地设置五个小京，有军队驻防。新罗提倡儒学，682年设国学，688年实行