高二高教版《电子产品安装与调试》调光台灯的安装与调试教学设计

《调光台灯的安装与调试》教学设计 教学设计方案 授课专业 机电技术应用 授课班级 授课类型 新授课 学生人数 36人 教学内容 项目六 调光台灯的安装与调试 教 材 高等教育出版社 崔陵主编 《电子产品安装与调试》 教材分析 1、本教材职教特色鲜明，学做结合、理实一体。教材内容丰富、选用灵活，实践性强。 2、教学中着重培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，充分遵循“以学生为主体、以任务为驱动、以素养为目标”的教学理念，体现“做中学、做中教”的职教特色。 学情分析 动手能力强、喜欢网络形式的学习、团结互助，但是注意力不集中。 教学重点 调光台灯电路的焊接与调试。 教学难点 调光台灯电路的原理分析与排故。 教学目标 知识目标 ◆理解电路的工作原理； ◆能够识读电路原理图。 能力目标 ◆能够正确识别和检测所需元器件； ◆能够正确进行电路的焊接安装； ◆掌握电路的调试方法。 情感目标 ◆培养学生良好的职业素养、规范的操作习惯和安全生产意识； ◆增强学生团结合作精神，增强职业认同感。 设计思路 本课的教学设计内容以三项任务为依托，实施七步教学，用时4课时。 ◆三项任务：线路设计、焊接安装、调试排故。 ◆七步教学：接单（5分钟） 仿设（45分钟） 选件（10分钟） 展梳（30分钟） 调试（40分钟） 焊接（45分钟） 试装（5分钟） 教 学 过 程 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 第一步 接单 (5min) 我校创客工作室的同学们收到了一份订单：我县草柳编“淘宝村”的电商利用本村手工编织优势开办了一家创意家居灯饰馆。灯罩编好了，现在请同学们为他设计调光台灯电路，并满足要求，通过改变电路参数来调节照明亮度，满足人们在不同场合对光亮度的需求。 思考问题，明确本节课的学习任务。 用实际应用情境来激发学生的学习兴趣，引导学生学习新课。 第二步 仿设 (45min) 任务一 线路设计 【提出任务】 学生思考并设计出最简单的调光台灯电路原理图。 【分析电路】 作为纯电阻电路，可以实现调光，但电位器存在的电压降会消耗过多电能，不经济、不实用；接220V电压，旋动电位器时不安全。 【启发思考】 依然用电位器来实现调光的情况下，还要用到哪些元器件、如何设计电路才能实现经济、安全的调光呢？ 【仿真电路】 引导学生利用晶闸管的工作特点和单结晶体管的负阻特性，请学生设计利用单结晶体管控制晶闸管的触发电路，实现调光要求。 设计出最简单的调光台灯电路原理图。 分析该调光台灯电路原理图。 思考教师提出的问题：如何设计电路才能实现经济、安全的调光呢？ 观看晶闸管工作特点的视频，并进行仿真。 提高学生分析电路的能力。 锻炼学生的逻辑思维能力。 锻炼和提高学生分析电路的能力。 增强小组合作意识，达到设计员岗位素养目标的培养。 教 学 过 程 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 第二步 仿设 (45min) 【梳理电路】 借助微课视频，结合以上知识的学习，梳理整个电路的工作过程，组长汇总概括，进而达到从设计入手，一步步懂得电路原理的学习效果。完成知识目标的学习。 根据教师的提示、引导，一步步设计出符合要求的电路原理图。 梳理整个电路的工作过程，组长汇总概括，掌握电路原理。 由简到难、由部分到整体，小组合作分析与教师引导相结合，达到合并分析电路的目的。 第三步 选件 (10min) 任务二 焊接安装 学生观看“单结晶体管与晶闸管的检测”微课视频，对照元器件清单，清点和检测元器件，填写元器件检测表。 确定元器件清单，并检测挑选元器件。 为焊接电路作准备。 第四步 试装 (5min) 对元器件引脚进行成型处理，将引脚去氧化层，清理干净。 按照“先小后大”的顺序在指定位置、孔距进行试插装。在此过程中，教师巡视，提醒学生查看有极性的元器件如二极管、晶闸管、单结晶体管的引脚次序是否接错，装好后组内互换检查。以便提高电路插装正确率和动手操作能力。 工艺要求：对各元器件引脚焊接处进行成型处理，去氧化。 按照插装工艺要求试插装。 提高电路插装正确率和动手操作能力。 教 学 过 程 阶 段 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 第五步 焊接 (45min) 请学生通电前检查烙铁头是否氧化锈蚀，能否挂锡。若不能挂锡，则对烙铁头修理后，再对照元器件安装工艺要求，将元器件按照“先小后大”的顺序焊接到电路板相应位置，逐个插装焊接。 在此过程中，教师提出焊接要求：焊点光滑、圆润、大小适中，无漏焊、虚焊、连焊。 并强调